浅谈微课在中职德育课上的运用

董婉晶　于海兰

【摘要】微型课堂作为一种新型的教学资源和教学方法，适应了“微时代”中数字学习的发展趋势，打破了传统的课堂授课方式，激发了学生的学习兴趣。本文建议德育教育应重视“上课前准备新知识，并在课堂上进行改进”微课的方法，并提出了一些建议。

【关键词】微课应用;中等职业学校学校;德育教育

德育在中等职业学校教育中起着至关重要的作用，提高德育教育的实效性尤为重要。随着现代教学方法的不断引入和完善，德育中的微课堂已逐渐被用作一种新的教学方法。微型课堂的教学方式丰富了课堂德育教育的形式，随着微课的使用，课堂教学变得生动，有趣，最初的枯燥乏味的教学方式变得生动而充满活力。什么是微课，它的含义是什么，如何将其应用于实际的教学环境，对在实际的教学链中使用微课的思考和建议，本文将进行更详细的讨论和描述。

一、分析微课的概念和属性

什么是“微型课程”？不同的专家使用不同的表達方式来进行解释，总而言之，微类是微课程的缩写，是教师开发的在线视频课程的特殊来源，并且已经以微教学视频的形式针对重要的知识点或学科教学进行了开发。微课的本质是微视频，其中包括许多与微课有关的其他资源，例如微课程，微程序，微投影，微舞等。这些资源被设计为相对全面，并具有一定的结构性联系，从而为教学计划提供了更为通用的环境。

微型课程具有以下主要特征：1.教学时间短。“微课”可以被称为“微片段”或“微类”。根据学生的认知特征和学习规律，“微型课堂”的持续时间通常为5至8分钟左右，并且不应超过10分钟。2.培训内容特别。与更广泛的传统课堂教学相比，“微型课堂”存在的问题和重要主题与学生的学习需求更为相关，主要目的是强调课堂中某一知识点的教学，或反映课堂中具有特定教学主题的教学活动。3.易于使用的资源。微类作为高质量资源，易于应用。有两种常见的应用方法，首先是为各种教学环节提供例行课程支持，例如班级介绍，讲故事，实验演示，技能练习，知识复习，解决问题等。第二种是使用微类来支持自定进度的学习，在教室中进行协作式学习，并使用微类来创建翻转课堂。4.交流的多元化。由于微课程的具体内容和重要主题，因此易于在研究中表达，并且研究结果易于转换，通常以视频的形式发布，具有良好的图像质量和较小的体积，时间短，易于使用，可以在线播放或下载到平板电脑和智能手机等移动设备。

二、微课在中等职业学校德育教学中的应用

（一）确定教学主题。在教学过程中，选择教学主题非常重要。一个清晰而有代表性的主题通常会强调教学的内容，更有利于提高教学质量。与传统的课堂教学相比，微课教学的时间很短，如果教师希望在短短的十分钟之内完成重要知识点的有效教学，应该首先分析教科书并了解每个部分要点的重要知识，一旦教师对教学内容有了全面的了解，就可以将整个内容分解为几个小知识点的形式为科目或单元，以理解德育课上的重点和难点内容。

（二）微型课程在德育的重要和复杂知识点中的应用。中等职业学校德育教学课程理论性很强，有些概念或知识要点很抽象。由于每个学生的学习差异，并非每个学生都能快速理解重要的知识点和难点，这就体现出了微类的优点：简短，目标明确且内容适当。结果，通过干预相关的微型课程视频，由学生独自或协作领导的抽象内容变得具体和可视化，易于学习。例如，在“职业道德与法律”，“维护宪法权威”的教学中，让学生理解“为什么我们如此重视宪法”的非常困难，微型课程“解释宪法”可以使用“宪法宣传日”来了解宪法的重要性。从权威上讲，与教师的简单解释相比，学生更倾向于接受和吸收知识内容。

（三）编写微课脚本和设计微课内容。根据调查，在德育课堂教学过程中，良好而完善的课程不仅有利于提高微视频制作的效率和制作水平，而且有利于整体上提高德育课堂教学质量和教学效果。因此，在教学过程中，教师应从教学内容，教学目标和学生的学习需求等各个方面进行教学分析，并根据分析结果和需求不断优化和完善课程设置，并编写更多内容以完成课程教学项目。此外，脚本（例如以特定描述性语言和格式编写的执行文件）通常包含视频的组成，链接，内容和持续时间，可以更有效地完成相关微课程的开发。因此，在优化课程设置时，教师还应注意脚本编写。

（四）课堂上的说明和解释。当学生怀疑要学习保护法律的合法权益的课程时，会问到证据是什么，证据的神奇之处在哪里。此时，教师应在课堂上解释证据的定义，证据的分类和特征以及具体案例，最后在案例结尾时指出证据的作用和价值。例如，在解释最终内容，民事举证责任的原则时，教师应着重于理论知识的分析和解释：在写下几起侵权案例时，应指明“谁说话，谁提供证据”的原则。民事举证责任，这一原则特别是由原告承担举证责任，但是如果被告否认在赔偿诉讼中对原告提起的侵权事实，举证责任就由被告承担。简而言之，教师对课程内容的解释以及教室中的微型课程将变得更加清晰和易于理解。

简而言之，微型课堂适应了“微时代”数字学习的趋势，突破了传统的课堂授课方式，激发了学生的学习兴趣，并提高了学生发现，分析和解决问题的能力。通过微课与传统教学的不断融合，课堂教学效率会不断提高，并将在中等职业学校德育教育中发挥重要作用。

参考文献：

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[2]韦美萍.中职德育“微课+慕课”翻转课堂教学现状及建议[J].广西教育，2019（18）：15-16+34.