论幼儿在农村自然资源中获得的发展

衡崇玲

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境交流。农村幼儿园必须面对现实情况，通过因地制宜的课程内容，为孩子找到最熟悉的生活资源。农村地区资源丰富，如果这些自然资源能够在幼儿园得到合理有效的利用，有助于构建地方特色幼儿园课程教学体系，丰富儿童活动内容，组织和系统开发利用农村地区的自然课程，促进农村幼儿园教育教学质量获得进一步提高。

【关键词】幼儿;农村;自然资源;教学发展

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。随着素质教育的引入，城乡幼儿园都必须走出去，因地制宜，为孩子的终身发展打下坚实的基础。充分利用社区的自然环境和教育资源，拓展孩子的生活学习空间。自然资源的开发利用，可以为农村幼儿园开展教育活动提供更为丰富的资源，以拓展教学空间。在当前的教育教学背景下，自然资源的开发利用越来越受到重视，广大农村地区自然和文化资源丰富，作为教育工作者，必须在教育活动中充分利用这些资源，组织课程，打造具有地方特色的课程体系。

一、创设民间教学游戏，调动幼儿学习兴趣

在为农村地区选择农村自然资源时，教师必须根据孩子在现实世界中的生活经历和认知能力，结合他们成长过程中面临的挑战和需要培养的不同技能，进行不同类型的辅导。游戏在幼儿教育的实践活动中发挥着重要的作用，其有序开展，有助于丰富现实世界中的活动，让孩子从游戏活动中获得新的知识，更好地认识世界。

比如，教师可以利用广阔的农村地区不同的地形环境和独特的环境条件，开展教学实践，同时借助农村的田埂、小树林、农舍和户外花园作为活动场所和设备，创作出丰富多彩的民间教育游戏。例如，可以利用田埂，创建动态平台游戏;结合小树林和农舍，开展捉迷藏游戏。除了这些游戏，教师还应探索传统的民间游戏，如老鹰抓小鸡、老鼠十八洞等，并根据学前教育的实际情况进行优化调整，丰富实践内容活动。教师可以结合当前学前教育的具体情况，深挖乡村自然资源，利用各种自然资源打造丰富多样的民间教育游戏，或者改造经典的民间教育游戏，引导孩子积极参与，在游戏活动中提高教育整体质量。

二、充分利用自然资源，提升幼儿审美能力

幼儿阶段年龄小，单纯好玩，专注力和意志力相对较弱。在幼儿教育的具体过程中，幼儿园教师必须找到量身定制的教学方法，充分把握幼儿的这些特点，创新教学模式，提高幼儿的综合素质。在农村幼儿园教育中，幼儿园课堂教育是必不可少的，但不是唯一的。教师要充分整合乡村自然资源，开展幼儿教育活动，让孩子的学习和生活深入生活实际。通过让孩子们在生活中体验大自然的美，可以增加其对自然知识的理解。首先，教师可以帮助孩子发现自然，亲近自然，在自然环境中找到兴趣，用兴趣激发幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯。而这必须得到教师的有序引导，并通过对自然资源的了解和认识，促进幼儿审美能力的发展。

比如在幼儿园教美术课，幼儿园教师可以充分利用农村的自然资源，帮助幼儿有效地上美术课。在鲜花盛开的春天，幼儿园教师可以组织美术实践课，让孩子们有序地进入田野，闻花香，看花朵，听鸟叫，感受自然之美，积累素材。在引导幼儿去野外时，教师可以准备画笔、颜料、纸张等。让这次舒适愉快的实地考察成为有意义的写生指南。首先，教师要为孩子们的安全绘画选择一个开放的空间，给他们颜料、画笔和纸，让他们画出春天的颜色，如绘制一些草，蓝天，五颜六色的花等等。以趣味的绘画活动开展，提高幼儿的认知能力，培养幼儿对大自然的热爱。

三、借助户外基地建设，丰富幼儿课程活动

基地是指桃园、桑园等和幼儿园周围的农田。教师可以提前和周边的农户沟通，利用幼儿园周边自然资源，组织幼儿进行丰富多彩的实践：如在果园中，让幼儿可以适时观察果树从开花到结果，从采摘到品尝的过程，以此丰富幼儿的生活经验。在这个过程中，每一个新发现，都是幼儿可以积极认知的机会，他们的疑问和兴趣将在这里爆发。在与自然、阳光亲密互动的基本活动过程中，得到综合知识学习。

在联合组织幼儿户外活动前，教师可以进行实地调查，了解农田、桃园、桑园的季节特点，规划往返路线，确保安全，体验带幼儿过去的步行时间，和安保人员一起外出。之后，关注幼儿的活动过程，引导幼儿的探究学习。比如在农田里，让幼儿观察油菜、小麦、玉米、红薯等农作物，记录提问一些幼儿园感兴趣的话题，有效整合户外教育活动中可以利用的自然资源，开发幼儿园自然资源课程。同时结合特定季节，组织主题课程活动，从基础知识延伸到幼儿能看到的多样自然学习内容。大自然是农村幼儿活动开展所能凭借的重要学习资源，教师应充分发挥发挥其优势，引导幼儿积极参与与自然的接触，在探究中有效学习。

总之，农村资源丰富，需要幼儿园教师立足现实，积极寻求出路，充分发挥当地特色资源的丰富教育价值，有效解决农村幼兒园教学资源不足的情况，给幼儿提供丰富的设备和材料，让幼儿在独立快乐的学习中得到综合发展。

参考文献：

[1]万冬梅.利用乡土资源创建农村幼儿园特色活动区角[J].新课程，2020（51）：28.

[2]孙丽.绘本在农村幼儿园艺术领域教学中的应用[J].新课程，2020（30）：42.