小学数学课堂中探究式教学的实效化运用

刘浩

【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，探究式教学模式在小学数学课堂中的实效化运用是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为学生探究式学习创造条件，让他们学会探究式学习，增加对小学数学学习的兴趣。本文通过对小学数学课堂中探究式教学的实效化运用策略进行探讨，希望对促进学生学习效率的提升，提高小学数学课堂教学的有效性做出积极探索与努力。

【关键词】小学数学;探究式教学;实效化运用

引言

通过探究式学习，能够有效增强学生的学科意识，鼓励学生主动学习，实现学生数学综合素养的提升。在小学数学教学过程中，小学数学课堂中探究式教学的实效化运用，可以有效培养学生的学习兴趣，有效提高课堂教学的有效性，这对于提高学生的探究式学习能力非常重要。因此，作为小学数学教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，达到新课程教学改革的目标

一、利用问题情境，创设良好的学习氛围

良好的学习环境和学习空间是学生探究式学习的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据数学教材的特点引导学生进行探究式学，帮助学生提高自主探究能力。良好的学习氛围对于学生学习积极性的提高具有非常重要的作用，能够有效提高小学数学教学的有效性，实现培养学生数学核心素养的目的。例如，在讲解加法结合律这一部分课程时，为了让学生有机会掌握加法结合律的基本方法和结构基础，教师可以在准备阶段创造了一种生活情境。例如在某项活动中，一、二、三年级分别有33人、46人、67人参加，问一共有多少人参加。以这种生活化情境讲解加法结合率，先把一、三年级人数相加，再加二年级人数，33+67=100（人），100+46=146（人），培养学生对数学学习的兴趣，创设良好的学习氛围。

二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力

在小学数学教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上数学课程。如果学生不喜欢数学课程，就会对数学产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。因此在小学数学教学过程中，教师要想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量。

三、培养小学生学习兴趣，激发学习积极性

新时代背景下，小学数学教师的教学方法应该是多种多样的，通过多样性的教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生探究式学习的热情。例如，教师可以根据对小学生兴趣爱好和知识水平的了解，将教学内容与学生爱玩的游戏相结合，比如沙包、击鼓传信等游戏。这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还有效增加小学数学的学习兴趣，使学生积极的参与到小学数学教学过程中，实现学生学习积极性的提升，从而培养学生探究式学习的能力。

四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习

小学生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在小学数学课程教学中，教师要结合日常生活中的现象。通过与生活现象的联系，使学生改变数学课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生探究式学习的意识，引导他们一步步投入到数学课程的学习中。例如，在學习统计的过程中，教师可以让学生根据家庭的日常支出进行计算和统计。学生收集家庭的日常开支，然后向父母询问费用数额，并将其显示在统计图表中，以便学生了解家庭各个部分的费用，并在此过程中感觉到数学知识的魅力，有效增强学生对知识点的理解与掌握。

五、提高数学课堂教学效率，营造探究式学习的氛围

新时代背景下，要提高小学数学教学的实效性，教师要在数学课堂学习中发挥引导作用，同时发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造探究式学习氛围，从而有效提高小学数学的教学效率。

结论

综上所述，面对新时期小学数学教学的改革，教师要在实践中积极探索小学数学课堂中探究式教学的实效化运用措施，通过积极转变教学理念，激发学生学习积极性，培养学生数学学习的兴趣。同时在小学数学课堂中，教师要注意与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习，从而有效提高数学课堂教学效率。此外教师还要注意营造探究式学习的氛围，激发学生探究式学习的积极性，从而有效促进小学数学课堂中探究式教学的实效化运用。

参考文献：

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