在体育教学中怎样提升学生的主动参与性

毛亮亮

【摘要】为什么体育教学相关的论文和文章逐渐变多？并且其中大多是从学生角度出发来研究教学方法呢？这是因为教学主要是针对于学生开展的，并且随着社会和时代的发展，对于学生的要求不再是成绩好就行了，而是说需要全方位的进行发展，像体育的学习，去锻炼自身的身体素质。美术的学习，来强化自己鉴赏美的能力。音乐的学习，来提高自己的韵律感。这些都是为了保证学生全方位发展而产生的学科内容。但是教师会发现，由于学生的积极性不高，因此学习效果非常不佳。因此笔者本文主要是探讨在体育教学中怎样提升学生的主动参与性，希望能够给广大教育者带来相关性建议。

【关键词】体育教学;提升主动参与性;结合互动，相互启迪;创意练习，兴致多多;形成竞争，你追我赶

调查显示，很多学生之所以一门学科成绩比较高，原因在于学生对这门科目比较感兴趣，因此课堂上的主动性非常强，和教师产生互动的这个过程就是学生有关这门科目思维模式的一个提高过程，因此成绩自然会比较好。但是体育的学习并不受很多学生的欢迎，一部分学生好吃懒做，很讨厌运动，因此这样的课堂无法吸引他，他也就不愿意在课堂上和教师有太多的互动，更是不愿意去接受这些知识。因此在教学开展中，教师首先就需要对学生在课堂上的主动性的提升做出一个研究。笔者从三个方面进行研究指导，具体表现如下：

一、结合互动，相互启迪

为什么大部分学生的学习不能够有所提高，更没有在这个过程中收获颇多。这是因为教师有时的互动并没有对学生产生多大的影响，而是直接导致了学生认为教师在浪费时间。像询问一些很无趣的问题，学生回答不上来，和教学内容也并没有多大的关系，学生自然是不买账。但是在结合互动的过程中，如果教师的教学比较先进，并且问题的引导，和知识的简述让学生认为课堂有趣，学生就会愿意和教师之间产生联系，从而使得双方都得到进步。

例如，在教授“快速跑”这一部分内容时，为了保证学生尽快的掌握理论知识，教师就需要在课堂上和学生产生积极地互动，比如询问学生在跑步的时候将什么作为自己的动力，是自己的爸爸妈妈，还是自己的亲人或者是自己的朋友，抑或是为了一份荣誉。这个时候学生就会开始想象，而后回答教师的问题。这个问题的设置非常人性化，并且贴合学生的现实生活，学生会很乐意回答。当然了这种互相联系的感觉，让学生觉得体育课堂非常有意思，不再是一味的去进行身体上的锻炼，时而一些理论知识使得自己的身体也能够轻微的放松一下，对于课堂上的主动性明显增加了不少。

二、创意练习，兴致多多

教师会为了让学生提高学习成绩，或者是加强知识理解而布置作业或者是课堂练习。体育课堂也是如此，能够借助这些练习看到学生的学习成果是怎样的。但是如果这些练习的呈现非常无趣无聊，学生就会不愿意接受，在训练的时候状态不佳，不愿意好好做题或者是完成任务。教师应该做的就是，多进行创意性的练习指导，然后保证学生在体育学习的时候兴致比较高涨。

例如，在教授“前滚翻”这一部分内容时，为了加强学生对于这部分内容的掌握，教师在保证课堂安全的情况下，进行一遍动作的演示，首先要唬住学生，也就是震撼到学生，保证学生在课堂上的状态比较好。其次就是安排学生小组学习，让学生先进性小组训练，之后设置比赛，看哪组学生完成度比较高。这样的创意教学，保证了学生在练习过程中的自主性以及专注性，能够更为努力的去进行学习。小学阶段学生的竞争意识还是比较强的，因此会在这个课堂中有着极强的表现欲，主动性增强了不少。

三、形成竞争，你追我赶

正如上文所说，在学生有了竞争意识之后，所带给自身的爆发力是非常强的。就会在多种训练中以及学习过程中表现出非常强的一面。就比如体育的学习，一旦让学生形成了竞争意识，学生便会在学习的时候提高自身的专注度，强迫自身去在课堂中集中注意力，积极和教师产生配合，增强个人对于知识的理解和应用。而意识的激发又能够促进身体出现一定的爆发力，致使一些技能的呈现是非常完美的。

例如，在教授“轮滑”这一部分内容时，让学生小组学习，然后进行竞赛。这样学生就会在课堂上认真听讲，去和教师沟通如何把握轮滑的技巧。这就使得教师看到了以往学生身上没有表达出来的学习欲望，在教学过程中学生的情绪就自然而然影响到了教师，所以教師的教学效率明显有了提高。而整个学习过程中，这种竞争意识导致学生主动性增强了不少，学生变得爱交流和沟通，自身的言语表达能力也有了提升，一举两得。

总之，在学生的学习过程中，只有保证了对这项东西有兴趣，并且在学习的时候维持主动性，就能够有很大的收获。体育的学习也是如此，想要多方面的掌握技能，并且有一个不错的身体素质，成绩也非常不错，就要在一开始的学习中有着非常不错的学习态度，然后要勇于发掘其中的学习乐趣，使得自己能够对其感兴趣，还能够在课堂上和教师产生互动，或者是和学生之间产生交流，促进自己的主动性有所增加，保证自身的进步。

参考文献：

[1]吴铁军.初中体育教学中提升学生主动性的策略分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：155-156.

[2]郑红军.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育现代化，2016，3（24）：287-289.