小学美术教学中开展合作学习问题及应对措施

毛晓兰

【摘要】美术课程既是小学教学的重要內容之一，也是小学生素质教育的重要组成部分。开设美术课程对于提升学生们的审美能力，对于增强学生们的思维能力来说都有着十分积极的作用。合作教学这一模式是小学美术教学过程中一种常见的教学模式。基于此，本篇文章简单介绍了小学美术教学中开展合作教学的现存问题以及应对策略等内容，仅供参考。

【关键词】小学美术;合作学习;应对措施;学习策略

我国当前的社会正在由曾经的独立分工逐渐转变为相互合作，因此对于当前的人才培养也提出了新的要求，即在今后的社会中需要具备一定合作能力的专业人才。因此，在当前新课程改革的背景之下，对于小学美术课程来说，也应该要积极开展合作学习，并通过这一教学模式来不断提升学生们的综合能力。

一、掌握课堂流程，引导学生学习

在进行合作教学的过程中最为重要的一个问题就是小组的分配问题。在进行合作教学的时候，教师需要注重每一个学生的参与程度，需要让每个学生都能够积极参与到小组合作中来。因此，教师所起到的往往是一个引导作用，教师要引导学生一起进行学习，并且需要在合作学习的过程中积极帮助与监督小组成员。与此同时，教师在对学生进行分组的时候，要根据学生们的实际情况来进行分组，要对学生进行全面的分析，从学生的美术水平、人际交往以及性格爱好等因素出发，确保每个学生都能够在合作学习的过程中掌握知识[1]。

比如，教师可以为学生们布置一个教学任务，让学生们以小组的形式来完成一幅美术作品。在进行分组的时候，教师要尽量确保每个小组中都有一个较为外向的学生、一个美术水平较高的学生。教师可以让美术水平高的学生带领小组完成美术作品，让较为外向的学生来统筹整个小组的组员工作。在这一过程中，学生们都能够参与到合作学习的过程中，能够有效提升学生们自身的美术水平。在学生们完成作品之后，教师要对小组的合作情况进行评价，帮助学生们及时发现合作学习中的不足之处，并在下次及时进行改进，进一步提升学生们的美术水平。

二、合理规划课堂，提高教学有效性

在开展合作学习之前为了确保合作学习的有效性，教师还应该要对课程进行合理的规划，进一步提升教学的有效性[2]。教师应该要以课本为基础，做好备课工作，把即将要开展的合作学习内容规划好，使整个很作学习的开展更加高效有序。

比如，教师可以让学生们以春天为主题来进行小组合作绘画练习。学生们在正式画画之前教师可以先通过提问等方式打开学生们的思维。教师可以提问：“当老师说道春天后，大家都想到了什么呢？”这时学生们往往会有不同的答案。接着教师可以让学生们自行分组来进行创作。同时，为了进一步增强学生们的良性竞争意识，教师也可以以小组为单位来进行比赛，进一步提高学生们的积极性与创造能力。

三、注重组内交流竞争交流，激发学生创造性

为了进一步促进小组成员的良性竞争意识，教师可以以小组为单位建立起合作小组评比栏，其中可以设置课堂纪律、语言表达、作品色彩等内容，并且需要有一套评价的标准。另外，教师还需要在合作教学的过程中帮助学生们养成良好的合作意识。以往没有开展合作学习的时候，很多学生常常会在课上忘记带工具，导致美术课堂的有效性下降，浪费了许多的时间。小组合作形式的开展，可以进一步明确每个小组成员的责任，让不同小组成员准备不同的材料，明确好组员之间的分工，督促学生们准备好自己所负责的材料，提升了学生们的集体荣誉感。

比如在进行分组之后，教师可以让各个小组选出一个小组长，并由小组长来布置每个组员所需要准备的工具等，并且需要及时进行督促。与此同时，教师可以设置小组评比栏，针对各小组作品的色彩以及各个小组的课堂表现等来进行综合评比，最后选拔出前三名小组来进行适当奖励，进一步提升学生们的积极性。

四、积极进行合作评价，提高课堂教学质量

在进行合作学习的过程中，及时的评价工作也是非常重要的。对于美术教师而言，还应该要根据学生们完成作品的实际情况，来对各个小组展开具有针对性的评价，并且还应该要鼓励学生们，帮助学生们树立起良好的自信心。除此之外，关于评价的方式可以是多种评价同时进行，如组内互评、学生自评、教师评价等。

举例来说的话，教师可以各个小组布置一个美术作业，让学生们以小组的形式来进行完成。当学生们完成作品后，教师可以在班级之内进行展示，让大家来选拔出自己最喜欢的作品。接着，教师也可以对学生们的作品进行更为专业性的评价，最后选拔出几幅优秀的作品，进行适当鼓励，有效提升学生们的自信心。

结束语

作为小学美术教师而言，在课堂中还应该要积极发挥出自身的引导作用，要更为科学地开展小组合作学习。通过这一学习模式的开展，能够有效提升学生们的美术水平，同时也有利于增强学生们的综合能力，使学生们能够更为全面化地发展。

参考文献：

[1]王树平. 小学美术教学中开展合作学习的问题及对策分析[J]. 课程教育研究， 2019（06）：202-203.

[2]黄少丹. 小学美术教学中分组合作学习的对策[J]. 启迪与智慧：教育， 2020（02）：58.