浅谈如何组织一年级数学教学

吴素琼

本人任教初中英语十几年对英语教学的深刻领悟就是：课时少，内容多，为了在有限的课堂时间传授庞大的知识内容，每堂课那都得设计得海纳百川，包罗万象且又要生动有趣，只有这样才能达到理想的效果，为了如何上好- -堂课，每次设计课件都得穷其一生、绞尽脑汁钻研，都快成研究生了。

不曾想，有朝一日我会接手小学一年级的数学教学， 这简直就是对我人生的逆袭呀！拿到数学书的那一刻，我的第一个感觉就是：这一年级的数学真是简单到我一口气都能读完整本书，我一节课可以上完整本书的内容。关键问题是每天至少有2节数学课，这要上一个学期呢？我那么多时间拿来做什么呢？这屈指可数的1-10的认识都要上半个学期，这到底是跟我开玩笑，还是一个考验？

当然，这绝对不是一个玩笑，中国几千年的教育 堆积的经验告诉我，为了不误人子弟，我得转变自己的教学模式了。经过几堂课下来，我发现自己一上起课来就根本停不下来，预备的几堂课的内容，我一节课就上完了，而且课堂上还显得很多空余时间，这样下去，以后我就没什么可以教学生的了，难道他们就可以出师了？不用说，我的教学方式有问题，我得多向同年级有经验优秀老师请教了，经过听取他们几堂课后，我深刻的认识到：每个阶段的教学都是一个很重要的学问，都得结合学生实际仔细分析与思考。

首先，这一年级的数学教学内容少，课堂时间多，那么就得从细节人手。一年级的学生都是刚从幼稚园升人小学，听课、坐姿习惯都没有养成，一些训导的语言他们根本听不懂，为规范其行为，应该用相应的口令，让他们明白什么时候该做什么事情比如：

师                               生

一二三                             请坐端

小眼睛                             看老师

小嘴巴                             不说话

小手                                放好

若是想规范课堂行为，这种方法比你十成功力的狮子吼管用百倍。一年级的课堂教学，是在不断地传授知识的同时，也是习惯养成的重要阶段自己认为很简单的1+1=2，但是对学生来说，就是要在他们空白的小脑袋里写入新的符号，要讓他们反复朗读并记忆。要怎样才能让他们有效的记忆这些知识呢？

其次，示范很重要。老师认为讲一遍都可以的知识，学生并不一-定能完全记住，老师要开动脑筋把每个简单的知识点都用手势与动作的方式展示出来，并让学生跟着做与念。比如：

师：小朋友，我问你，1+1等于几？ （左右手各出发一个手指）

生：吴老师，我告诉你，1+1等于2。（照着师出手指做动作）

这样不厌其烦地反复练习，手脑并进，才能让空洞的知识生动形象地写人到学生的头脑，学生的记忆才会很深刻。

再次，培养学生的竞争意识。由于知识点少，简单知识要用不同的形式展现在课堂上，才能丰富学生的学习内容，加深学生的学习印象，增强学生的学习效果。对小学生来说最有效的方法就是让他当老师，先从班上抽选一个背读能力强的学生，让他背出1-5 的分解与组成，每读一句，其余学生跟着背一句，这样就能让抽背的同学有成功的喜悦感，其他的同学也就会纷纷效仿，并会争先恐后地想要来展现自己，然后再对背得好的同学立刻进行评价和加分。写作也可如此，只要学生的兴趣培养起来了，学习效果也就提高了。

最后，就是游戏的设计。只有在“乐中学，学中乐”才是让学生最能爱上学习，并巩固学习内容最有效的途径。幸好现在我们使用的希活白板完全解决了我们以前课堂上不能实现的对游戏的奢望。老师只要开动脑筋，再简单的知识内容都可以设计成不同类型的游戏活动，比如知识配对、辨析对错、分组竞争等，关键是这些游戏都可以设置成竞争模式，完全征服了小学生的心灵世界，使我们的教学不再那么枯燥无味。当参与游戏的学生战胜其对手后，他就会从中体会到学习的乐趣和成功的快乐！由于小学生争强好胜、自和展现的欲望很强。战败的同学也会更加认真的学习，好在后面的游戏中一较高低，-雪前耻。

总之，要组织好一年级的数学教学就根据小学生的实际情况，认真研究教材，把简单的知识以丰富多彩的形式展现出来，才能让课堂气氛生动活跃，才能培养起学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，从而达到理想的学习效果。