家庭教育中“无效管理”引发的教育思考

谢琳

【摘要】很多学生家长缺乏一定专业和科学的教育知识，导致在家庭教育中无效管理现象的产生。现阶段教学越来越注重家校合作，本文作者在家庭调查中，发现了家庭无效管理的一些现象，并且引发了一些教育思考。因此本文作者以家庭教育中“无效管理”引发的教育思考为题，结合自身的教育实践，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

【关键词】家庭教育;无效管理;主观意识;责备教育

父母作为孩子生活的主要负责人，其一举一动也在影响着孩子，因此家庭教育对孩子的人生和学习都有着非常重要的影响。假如家庭教育出现了问题，那么孩子也有可能变成问题学生。但是在实践中很多，家长认为家庭是因为亲情而存在，更多时候强调的是爱，这也是家庭“不讲理”背后的逻辑。尽管如此，我们也不能够因为爱而回避管理。学生家长应该承认家庭管理和科学管理的存在并且要学习更加科学的管理形式，以自身的影响力保障学生的身心健康成长。

一、家庭教育中无效管理表现

（一）主观意识输出性强，孩子盲目服从

在家庭教育中，很大一部分父母的主观意识输出性是非常强的，目的是为了让孩子能够更好的听父母的话来做好家庭的有效管理。但是这恰恰是家庭教育中无效管理的表现。在教学实践中笔者也不难发现，总是有很大一部分家长来反映孩子的问题，但很少有家长能够在学生问题的反映中来反思自己的教育问题，这也就表明部分家长的主观意识输出性强。

（二）责备教育形式较多，产生自卑心理

在现阶段教学的过程中部分家长还是过于注重学生的学习成绩认为学习是影响孩子一生成长的，所以当学生的学习成绩不尽如人意的时候，部分家长就会对其进行责骂，甚至会用打骂式教育的形式来教育孩子。小学生正处于人生成长和心理成长的关键时期，在这一时期需要家长的鼓励，而不是一味的责备，若仅仅是用责备来教育孩子则容易使其产生自卑的心理。

（三）缺乏原则科学教育，导致管理不当

在家庭无效管理当中最为重要的表现就是在亲子关系的认知上存在着一定的偏差。这么讲可能有的父母会进行反驳，觉得自己跟孩子是朋友，无话不说。但是这并不是一个正确的亲子关系。笔者认为，良好的亲子关系应该是与孩子像朋友似的母子或者父子。相比之下亲子关系有两层含义一种是父子或者母子另一种还是朋友，也就是说，亲子在这段关系中产生着非常重要的相互责任作用，而如果仅仅是作为朋友，也就是表明父母并没有行使对子女的教育责任，这样一来就经常会出现对孩子的溺爱问题。因此在家庭管理当中，家长应该把握正确且科学的管理原则，从而保障家庭管理和教育的有效性。

二、家庭有效管理方法

（一）实现孩子的自我管理

实现孩子的自我管理不仅仅是保障孩子全面成长的根本，更重要的是实现孩子自主成长的主要途径。而要想真正的实现孩子的自我管理，学生家长首先要给予孩子充分的信心，然后通过科学且有效的教育指导来促进孩子自理能力的提高，以此来实现家庭的有效管理。

（二）做好教育的鼓励引导

一味的埋怨和数落不会促进孩子的心理健康成长，而且在一些事情上不做具体的要求，只会埋怨于数落，孩子也只会听从，却不会在实际行动上去改变。好孩子都是夸出来的，所以在家庭教育中家长也要做好教育的鼓励引导。

首先家长在面对孩子做一些错误事情时不要一味的责备，而是要通过有效的鼓励来让孩子意识到此件事情是错误的，通过这样的方式既尊重了孩子，也做好了教育。例如孩子在，扔垃圾时把垃圾扔到了地上，此时孩子并没有意识到自己的错误，家长可以做好教育引导，以自身的行为去代替孩子扔垃圾。但是不要对其进行指责，通过引导让孩子了解此件事情该怎么做。除此之外家长还要善于发现孩子的优点并且及时的对优点进行表扬，通过这样的方式来做好教育的鼓励性，在不断的引导中保障孩子的身心健康成长，同时也能够在鼓励中促使孩子继续坚持来形成良好的行为习惯和良好的思想道德品质。

（三）做好教育的尺度把握

把握好教育尺度是基于父母来说的教育，无非是从鼓励和正确认知两个方面所出发的。鼓励是增加孩子的成就感并帮助其树立自信心，而帮助其正确认知，则是通过错误认知和正确认知两个方面来使孩子自己反思。但是部分家长并没有把握好这两点的教育尺度，经常会出现过分责罚和过分宠爱、溺爱的现象，因此家庭管理应该从尺度的把握出发来做好有效管理。

以如何做好关爱而不形成溺爱的教育管理为例。家长应该让孩子们主动参与到我们生活当中来，这样能够让孩子意识到自己是家庭中的一份子。在生活中很大一部分孩子并不会主动的去做家务，此时家长可以通过教育引导的方式让孩子自己去做家务，目的是让孩子在做家务的过程中发现自己的能力和自己的价值，通过这样的方式来使孩子内心强大起来，也决定了孩子看世界的视野和态度。在物质方面，家长不要去主动的干预孩子的生活，而是要让孩子以自己的认知进行自主的成长。

（四）实现良好氛围的渗透

良好氛围的渗透是需要家长严格要求自己树立一个良好榜样作用的。我们能够清楚小学生正处于人生成长的关键时期，在这一时期其认知能力正逐渐形成，模仿能力较强是小学生的主要特点，家长要以身作则，通过良好的行为来为其树立一个正确榜样，不仅能够使其在模仿中正确成长，还能够在良好家庭氛围中做好思到渗透。

在生活中家长要为孩子树立一个关爱老人的形象，并且在实际行動上也让孩子能够意识到自己在尊敬老人。通过这样的方式为学生的健康行为习惯树立一个榜样，使其在不断的模仿中健康成长。除此之外，家长还可以对生活中的一些事情，让孩子主动的参与到民主交流当中来，通过不断的民主交流，创设一个和谐的家庭氛围，让孩子能够形成民主意识，并且在不断探讨和多方位交流中促进其思维发展和形成一定的家庭责任意识，以此来做好家庭的有效管理和促进学生的全面成长。

要想从根本上防止孩子养成一些不良习惯，教师和学生家长就应该从源头上解决这一问题。首先要立足于学生的基础成长环境，加强家庭教育的科学性，其次就是要做好家庭有效管理的实施，从自我管理和鼓励引导教育两个方面出发，提高学生的自理能力和增强其自信心，从而保障学生的全面成长。

参考文献：

[1]唐茜. 实施家庭模式管理保障学生健康成长[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（005）：260.

[2]赵素芳. 发挥家庭教育在学生管理中的重要作用[J]. 读写算：教师版， 2017， 000（008）：96-97.