游戏教学在小学音乐课程教学中的思考

杨猛

【摘要】以前的小学音乐课非常无聊且效率低下。这是因为教师的教学方法没有适应学生，音乐教学的方法过于简单明了。为了有效地提高学生听课的热情，可以在课堂里融入适当的游戏。游戏的应用可以增强学生对小学音乐的学习，并创建多样化的小学音乐教育形式。因此，在小学音乐课的教学过程中，游戏教学应基于音乐的语境，教学内容应包括音乐游戏，并应借助其开展各种游戏教学活动。教授协作和互助游戏，以真正提高学生的音乐素养和整体素质。

【关键词】游戏教学;小学音乐;课堂教学

小学音乐通过巧妙的音乐和优美的舞蹈激发学生的知觉和运动，使学生可以感受到音符的节奏。如果小学生玩得很好，并能很好地调动视觉、听觉、触觉等感官。他们特别容易从环境和活动中获取有关声音、图像和节奏的信息。

一、戏剧教学在小学音乐课教学中的作用

（一）提高学生的积极性

音乐不是小学的主要教学科目。许多学生对音乐课的关注不是很多。另外，音乐教学很无聊，因此学生对音乐不感兴趣，也没有学习动力。为了提高小学音乐课堂教学的质量，教师需要培养学生对音乐的兴趣。符合学生个性特征的教学游戏可以在课堂上营造轻松愉快的环境，促进师生之间，学生与学生之间的交流，使学生可以更积极地参与游戏完成过程的课堂和学习音乐知识。

（二）培养学生的情感

小学音乐课中的游戏教学应符合以下原则：将学生视为教学的关键部分，教师应在学习过程中适当地指导学生。游戏可以由老师或学生创建，但是完成游戏的人必须是学生。当学生对学习其他东西感到厌倦时，他们可以借助音乐课中的游戏来减轻疲劳。游戏与音乐教学的整合还可以帮助学生更好地欣赏各种形式的音乐之美，提高学生的审美能力，培养学生的情绪，并在游戏完成过程中提高学生的整体素质。

二、游戏教学在小学音乐课教学中的应用

（一）模仿并发展听力能力

对于小学生来说，新音乐，对自然，声音和场景的艺术模仿激发了他们的认识和思考的能力。小学生仍然生活在“童话世界”和“动画世界”中。他们对兔子、猴子和小狗等动物有很好的了解，并且可以轻松地从动物图像中学习知识。因此，音乐课可以从模仿活动开始，以发展学生的听觉技能并为音乐敞开大门。

例如，在歌曲“动物说话”中，老师可能首先问学生：“您喜欢哪种动物，可以模仿动物的声音来向老师打招呼？”学生模仿小狗、猫、牛的声音等等。教师可以交流并指出学生模仿动物声音的错误部分。然后，在向導的引导下，他们可以说：“今天森林之王将邀请所有人加入森林。让我们一起唱这首歌，您想一起去吗？”通过模仿动物的声音而逐渐被它们吸引，从而学习歌曲“动物对话”，看似小小的模仿练习激发了他们对学习的兴趣，并为学生其他音乐学习打下基础。

（二）制作情境游戏以激发学生的学习兴趣

由于小学生刚刚接触正规学习课堂，并且由于他们的年龄较小，自我控制能力较低，因此他们对课堂的专注度很低，将有相对较少的时间专注于学习。因此，音乐课很有趣，学生的学习兴趣和热情之间有着密不可分的联系，为了创建情境游戏，教师必须首先分析并理解教学内容，然后在学生可以理解和接受的范围内进行创建，游戏的水平不应太简单或太难，选择合理的游戏使学生在老师创建的环境中进行重现，了解课程的内容并了解场景。

（三）节奏健身游戏

在音乐教学中，创造音乐的第一个要素是节奏。没有节奏的音乐失去了音乐本身的灵魂。在术语方面，音乐强调节奏。大多数小学生没有强烈的节奏感，也不了解节奏的概念。节奏训练很无聊，学生通常不喜欢它。如果教师能够将节奏带入游戏中并创造一个让学生无限想象和感受自己的音乐环境，那么将节奏的抽象概念融入具体表达中的做法将大大提高音乐教学的效率。

例如，老师可以通过看图片来识别节奏，并使用拟声词来模拟节奏。某些课堂游戏可以培养学生的节奏。看到图片并认识节奏，老师在黑板上画了一些简单的符号，学生可以轻松理解。符号可以是不同的“身高、矮、胖、瘦”，然后学生可以识别节奏。通过字符的“形式”进行指导，音乐教学课堂中的学生将专注于老师的字符讲解，那么学生如何才能很好地学习节奏呢？教师还可以允许学生使用拟声词来模仿节奏，例如马蹄哒哒声，汽车口哨指向，甚至猫叫声，小狗吠叫等等。这可以增强音乐课学生的热情。游戏形式的教学不仅会使学生感到有趣，而且还将更详细地学习节奏知识。

（四）接受各种游戏

在开发游戏时，教师应注意游戏的多样性，以便学生在游戏过程中发展各种技能并掌握音乐知识。例如，创建团队游戏以发展学生的协作意识，学生可以在合唱团中提高他们的协作技能;开发竞技游戏可以增强学生的竞争意识，学生可以在唱歌比赛中运用他们的竞争精神;进行小型制作游戏，培养学生的实践能力，老师指导学生制作乐器配件，以帮助他们练习和更好地了解乐器。因此，教师在教学过程中需要创新，采用不同的教学方法，并组织不同的游戏联系。这使学生可以通过游戏来指导和发展学生的综合能力，游戏可以在音乐教学中发挥重要作用。

综上所述，随着当今素质教育的不断深入，小学的教学已不再是单一语言和一本书的教学。音乐已成为小学教学中的重要课题。但是，鉴于小学生对音乐知识的兴趣不足，我们需要将游戏融入音乐，因为游戏是学生的天性，游戏是学生了解和理解世界的重要工具。因此，小学音乐教师需要深刻理解新课程改革的教育精神，将音乐游戏转变为音乐课堂教学，并努力提高音乐成就和整体素质。

参考文献：

[1]郑永兵.在小学音乐课堂教学中融入音乐游戏[C].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2019.

[2]张磊，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J]，科学咨询（教育科研），2019（6）.