幼儿园幼小衔接工作的几点思考与建议

杨敏

【摘要】随着教育对象的主体地位提升，幼小衔接问题上升为幼儿园教育的工作重点。幼儿园及教育者都应当结合实际情况做出判断，培养幼儿良好的学习能力和生活习惯，让其快速适应小学阶段学习环境，为今后的发展奠定坚实基础。因此，一线幼儿园教育者应当将幼小衔接问题定位到重点工作上，结合不同幼儿心理特点、行为特征展开教育教学，促进幼儿健康发展的同时提高其适应能力、学习能力等。本文将结合笔者多年幼儿园工作经验展开讨论，希望以下三点措施能够增强幼小衔接的紧密性，提高幼儿园教育水平。

【关键词】幼儿园教育;幼小衔接;创新策略

引言

幼小衔接工作重点在于清晰每一位幼儿的实际情况，因材施教，对症下药，让适龄幼儿在适宜的场景中锻炼和成长。幼儿教育者应当制定科学的管理方案，设计出更加生动形象的教育活动，以趣味的活动氛围感染幼儿，以锻炼的基础前提督促幼儿，让其真正进步和成长，在未来的教育活动中积极展现自我、提高自我。由此才能够真正提高幼儿教育水平，构建出更加符合新时期需求的幼儿教育活动。所以，幼小衔接工作不仅仅涵盖的教育教学方面，如何应用教育资源和教育支持做好教育管理，更是我们应当思考的具体问题。

一、兴趣引导行为

兴趣能够指导幼儿的思维与行动，日常教育活动策划与组织时应当充分考虑结合幼儿的兴趣爱好。同时，我们更应当平衡好不同兴趣爱好的引导，让每一位幼儿都能够找到教育活动的趣味點。以此能够提高幼儿行动力，让其在今后的探索中不断适应变化场景和教育活动。

例如，讲故事教育活动就可以根据不同幼儿的习惯和感兴趣点展开，有的幼儿喜欢故事情节丰富的内容;有的幼儿喜欢插图与色彩丰富的内容;有的幼儿更喜欢听故事。我们可以结合爱表达和爱听故事的幼儿进行活动，让一部分幼儿分享阅读或者读故事，而另一部分幼儿充当观众角色，同时需要理解故事含义与启示，并在活动中有所表达。这样可以充分激发每一位幼儿的想象力和行动力，让其在活动中锻炼和提高。

前文说到，有的幼儿对色彩有着天然的敏感认识，我们也可以充分利用这一点展开教育，做好幼儿阶段的美育工作。首先，户外采风活动可以大大提高幼儿的活动兴趣体验，同时给予幼儿贴近自然、感受自然的机会，从蓝的天、白的云、绿的草中感受颜色变换，感受大自然给予我们的美。当然，这样的环节也可以让家长参与进来，做一次亲子互动，切实保障每一位幼儿的安全和管理。

二、问题、任务意识

培养幼儿良好的问题和任务意识十分重要，只有这样幼儿才能够主动参与活动，凭借自身的感受深入探索，进而有所进步和成长。这一过程中，幼儿的责任感、集体意识、独立人格都会相应的成长，从而在新的学习和生活环境中展现出全新的自己。

例如，在组织与策划美术教育活动时，教育者就可以提前布置小任务，让大家准备好自己的画画材料和预习。这样幼儿就能够在一次次提醒和作业中形成习惯，在每一次活动前做好准备，因而也能够在教育活动中更加认真的表现自己。渐渐地，新的环境下幼儿也能够逐渐适应，并开始认真对待今后的学习与生活。

再来，幼儿园的卫生管理是一项教育活动，教育者应当提前分配好值日安排，并张贴在教室的显眼位置。这不仅仅是一项纪录工作，同时也能够提醒幼儿遵守班级守则，培养其良好的责任感与任务意识，进而逐渐形成自律、自觉遵守班级守则的良好习惯。这时，教育者可以结合鼓励式教育培养幼儿信心，让其在下一次任务和问题中坚定自己，从而找到适合自己的发展之路。也只有这样，幼儿才能够打好基础，迎接下一阶段的挑战。

三、家园合作教育

家长与幼儿的接触远比幼儿园教育活动更加密切和深入，只有家长也参与到教育环节中来，才能够真正提高幼儿各方面能力，让其在活动中进步和成长。所以。家园合作共育幼儿成长是非常关键的，幼儿园应当针对幼小衔接问题发起合作，让家长在生活中做好教育和监督，同时以榜样的力量鼓舞幼儿。

例如，家庭教育最重要的就是家长的素质引导，而幼儿园应当做好研讨会与专家交流讲座，邀请广大幼儿教师参与其中，通过详细的解说和演示向家长传递正确指导思想，让家长们更懂教育，学会在日后的教育实践中锻炼幼儿进步。家长也可以根据讲座、研讨会的主题及内容进行疑问，确保有问题及时解决，为孩子今后的成长之路打好基础。又如，幼儿园也可以组建微信群组，及时向家长反映幼儿在园的具体表现，或者建立微信公众号，在公众号中定期地发布一些科学教育理念和方法，确保家长们能够及时地获取并进行阅读，提升自身教育的水平。

结束语

幼小衔接工作正在如火如荼的进行，幼儿园及一线教育者都应当加倍努力，在教育资源、教育环境、教育活动、教育管理方面下功夫，真正提升幼儿的学习能力和适应水平。值此幼儿教育工作创新改革之际，每一位一线教育者都应当百分百的投入，结合新思想、新技术，构建更符合幼儿认识和成长的教育机制，做好幼儿园幼小衔接工作。只有这样，才能够培育出健康的高素质幼儿，让其在今后的学习和生活中大放异彩。

参考文献：

[1]莫俊. 做好幼小衔接  开启孩子快乐小学生活[N]. 南宁日报，2021-08-11（005）.

[2]李丽，谢柳青.尊重个体差异  精选教学内容  构建情趣课堂——关于一年级“幼小衔接”的教学建议[J].新课程导学，2021（22）：81-82.