高中班主任德育教育教学方法与策略探究

杨正洲

【摘要】文章立足于高中班主任教育教学的实际情况，从“秉承爱国主义教育，提升学生民族自豪感”“运用集体主义教育，培养学生的社会观念”“树立正确偶像目标，培养学生的理想主义”“发挥因材施教理念，发挥学生优势弥补不足”“融合法律教育观念，培养学生养成良好素质”五个方面出发，对如何提升高中学生的德育素养进行分析与探究。

【关键词】班主任; 德育教育; 爱国主义; 因材施教; 法律意识;

高中作为学生成长转型的重要阶段，这一年龄段的学生已经掌握了扎实的学习基础，对于世界有了自己独立认知与见解，因此提升学生的德育素养，培养学生养成正确的人生价值观念，是基础教育教学应当达到的重要目标。高中班主任作为班级教育教学的引路人，这就需要在班级管理的过程中，运用学生喜闻乐见的教学手段，将正能量的德育理念逐渐灌输给学生。

一、 秉承爱国主义教育，提升学生民族自豪感

爱国主义作为德育教育重要核心，只有培养学生的爱国主义情怀，才能促进高中学生对于赖以生存的祖国母亲有浓厚的感情，进而实现个人命运与国家命运紧密联系在一起。正如常言道：“少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步。”这是推动中华民族伟大复兴的推动力。因此，在日常班会之中，教师可以运用多媒体设备播放一九四九年中华人民共和国成立之际的现状与当下中国发展进行比较。在中华人民共和国成立之际，中华民族经受了战争的洗礼，诸多国家并不认同中国的国际地位，在面临内忧外患的压力下，中国领导人与无数人才经受住了考验，一步步将中国带向了繁荣富强的新道路。七十余年弹指一挥间，现在的中国成为具有大国担当的代表，在国庆大阅兵之际，警部队和民兵预备役部队约15000名官兵、580台（套）装备组成的15个徒步方队、32个装备方队;陆、海、空航空兵160余架战机，组成12个空中梯队。这再一次彰显了我国的大国力量，体现了中华强大起来的雄心壮志。此外，中国的科技人才与日俱增，诸多先进科技也位世界之前，中国近年来在核聚变研究、载人航天、LAMOST大视场光学望远镜以及“星云”超级计算机等方面的技术，已在国际处于前列位置。学生在多媒体视频之中会深受启发，这能够有效激发学生自身的民族自信心，产生浓厚的奋进之情，“此生无悔入华夏”更成了每一位学生的心里话。在这样的教学引导下，真正实现培养学生的爱国情怀，从而能够根本上带动了学生的民族自豪感与民族自信心。

二、 运用集体主义教育，培养学生的社会观念

学校是一个大家庭，是学生集体生活与学习的公用场地，良好的集体观念有助学生更好地投身集体生活，学生在彼此日常交往中收敛个性，追求集体氛围的建立。每一个人在社会生存之中，都不会是一个独立的个体，他们需要积极地与社会接轨，在集体生活之中创造属于自己的价值。因此班主任教师要深度挖掘集体教育的积极优势，在节日时，学校开展了相关活动，此时班主任教师则要充分运用这一教学资源，如在植树节时，教师与班级学生通过共同栽种下一棵小树苗。学校进行定期评选，看哪个班级的小树苗茁壮成长，哪一个班级则会获得“绿色之星”的称号。在荣誉感的激励下，学生不自觉地会凝聚成一个整体，在空余时间为小树苗浇浇水、施施肥等，这有效地激发了学生的集体荣誉感，不仅有助于实现团结学生关系，还能带动学生爱护环境意识的养成。除此之外，教师还能够以班级为单位开展拔河比赛，拔河是一项集体运动，一个人的力量是微小的，只有学生心往一起聚、力往一起使才能实现取得班级胜利的重要转变。正如教育家马卡连柯说：“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的种影响。”

三、 树立正确偶像目标，培养学生的理想主义

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点亮希望的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”理想对于一个人的成长具有至关重要的作用，高中年龄段的学生对于未来并没有准确的认知，因此提升学生的奋进之心，坚定学生的人生诉求，是班主任管理重点。此时班主任教师可以与学生分享伟人的小故事。以袁隆平院士为例，在感动中国十大人物中這样写道：是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。老先生将一生奉献给了稻田，这是每一位中华儿女的楷模，一生只做一件事，却将一件事做到最精尖。此时班主任教师可以引导学生进行以偶像为理想目标的演讲。有学生在演讲中到说：“我的理想是成为任长霞一样的英雄模范，守护家园正义。”在这样的教学引导下，学生可以将偶像定为奋进目标，通过理想教育，激发学生自身潜能，在以后的学习生活中能更加努力刻苦，为实现理想而不断奋斗。

四、 结束语

综上所述，对于德育教育教学与班主任工作紧密融合的探究是十分必要的，这就需要在实践教学的过程中，班主任教师善于发挥多元化与人性化的管理策略。正如教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生如何做人。”这是班主任教师的职责所在，挖掘生活之中的积极优势，培养高中学生的德育素养。

参考文献：

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[2]梁二霞.网络文化背景下、普通高中德育工作实效性研究[J].决策探索，2013（18）：47-48.