小学英语课应该追求恰当的教学方法

叶云安

【摘要】随着素质教育的不断推进，小学英语教学也面临着改革的压力，如何有效提高小学英语的教学效率，培养学生良好的英语素养，成为教师教学工作的重中之重。因此教师要在小学英语课教学中追求恰当的教学方法，培养学生对英语课程学习的兴趣，使学生跟随自己的兴趣去学习，达到事半功倍的效果。本文针对在小学英语教学中采取恰当的教学方法，提出自己的见解，希望对优化小学英语课堂教学做出积极贡献。

【关键词】小学;英语;追求;恰当;教学方法

引言

兴趣是学习的原始动力，只有学生对英语课程产生浓厚的兴趣，才能在接下来的学习过程中更加积极主动，有效提升学习效率，促进自身英语素养的培养。因此教师在选择教学方法时，要注意培养学生对英语的兴趣，积极展示英语的魅力，吸引学生的注意力。从而培养学生对英语的推崇与喜爱，优化小学英语课堂教学，提升学生的英语素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。

一、采取生活化教学方法，唤醒学生对小学英语学习的兴趣

为了使学生摆脱对英语的恐惧，并对英语知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活化教学方法，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的英语思维能力，唤醒学生学习的热情。小学英语老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的英语学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合英语教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。;例如，在《Last weekend》一课学习中，教师可以让学生描述自己上周末是如何度过的，用英语表述自己周末一天的行踪，从而有效唤醒学生对小学英语学习的兴趣，加深了学生对于英语知识的理解与记忆的同时，也培养了学生珍惜时间，一寸光阴一寸金的理念，使学生积极投入到学习生活中。

二、创造合理英语教学情境，提高学生的参与度

在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解英语知识结构组成，鼓励学生积极进行小学英语的学习。小学英语教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造英语情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的英语知识。由于英语知识本身的抽象性，在小学英语教学过程中，有一些英语知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些英语知识点有更深入的体验和更深入的理解。例如，在《Weather》一课学习时，教师可以以天气预报举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么用英语表示吗？”等问题与学生进行互动，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。

三、利用多媒体技术进行英语知识的演示和讲解，吸引学生的注意力

在以往的小学英语知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解英语知识，没有使学生充分掌握英语的学习方法。但是，如果教师在小学使用多媒体技术教授英语知识，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以吸引学生的注意力，提高英语学习效果。例如，在《Shopping》一课中，教师可以利用多媒体技术展现购物的场景，吸引学生的注意力。并让学生与我们的日常生活相联系，以加深学生的理解和记忆，进而获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行英语知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效提高学生英语学习的动力，优化小学英语课堂教学。

四、采取小组合作学习的方法，调动学生学习英语的积极性

教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生英语综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习英语知识，并在遇到无法解决的英语问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的积极性。例如，在《My favourite season》一课中，小学英语老师可以针对学生们喜欢的季节设置开放性、探索性问题，让学生积极进行讨论，从而培养学生的学习积极性，优化课堂教学。帮助学生将他们的思想与英语知识相结合，寻找自主学习思想并掌握英语知识，为更有效的英语学习打下基础。

结论

综上所述，面对新形势下小学英语教学的改革，教师要积极突破传统教学的禁锢，积极创新教学方法和策略，有效喚醒学生的学习兴趣，对学生英语素养进行培养，实现优化小学英语课堂教学的目的。同时要注意根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，提高学生的英语核心素养，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

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