农村小学数学高效课堂建设策略

张菡

【摘要】在当今的教学中，如何切实有效地提高教学效率，构建高效课堂成为了每个学校、每个学科教师都需要思考的一个问题。本文立足于农村小学数学高效课堂建设策略，从利用实景微课，引入生活素材;开展实践活动，落实生活化教学;开展合适游戏，激发学生兴趣三个方面展开探究。

【关键词】农村;小学数学;高效课堂

如今，随着新课改理念的发展，教育对学生的能力提出了更高的要求。数学是小学最重要的学科之一，而相比城市，农村教学资源相对不足，学生基础也相对薄弱。在这样的情况下，要构建高效的教学模式，教师需要充分发挥农村教学的特点，以极具特色的方法和素材充分激发学生兴趣，提高学生学习动力，从而满足当今教学对学生越来越高的要求。

一、开展实践活动，落实生活化教学

生活化教学是将教学情境直接置于生活中的一种教学方法，其与陶行知生活即教育教学理念一脉相承。数学是一门应用性很强的学科，生活化教学理念的落实不仅能一定程度上激发学生兴趣，还能培养学生知识迁移应用能力，这对于提高学生小学数学的学习效果有着巨大的作用。实践活动是小学重要的教学方法之一，其能有效让学生将生活与农村的实践活动结合起来，这对于促进学生将数学应用在日常生活中，切实提高学生数学水平有着巨大的作用。故在农村小学数学的教学中，教师需要立足数学知识积极开展实践活动，落实生活化教学理念。

例如在“多边形面积”这一节，教师可以将“测量人均绿地面积”活动变为“测量耕地面积”的活动。在这一过程中，学生小组需要分别选择几块地，测量其面积，当然，在这一过程中，教师需要引导学生尽量选择由规则图形组合而成的图形。相比校园绿地的面积，耕地的面积更大，这对学生在测量方面的能力提出了更高的要求。而在测量之后，根据所种植的作物，教师还可以拓展产量和收益的计算。这样，通过实践活动，教师有效将教学的情境置于生活之中，一方面让学生更加主动，另一方面也有效培养了学生将数学知识应用于实践中的能力，从而切实提高了数学教学的效率。

二、利用实景微课，引入生活素材

基于数学实用性的特色，生活素材的引入在小学数学的教学越发重要。但受教学时间的限制，并非所有教学内容都适合在生活场景中进行。近年来，教育信息化的步伐快速推进，很多农村都有了高速的网络和配套的多媒体设施，这为教师提供了更加多样的教学手段。实景微课是微课的一种，其一方面有着视频短时激趣的特点，另一方面其以生活场景为主，能充分引入生活中的素材。而这也就需教师充分利用实景微课，提高生活化教学的应用情景，更好地培养学生数学能力和素养。

例如在“图形的运动”这一节，教师就可以以实景微课进行导入。在这一过程中，教师可以以农村和学生的实际生活为主要的拍摄内容。如学生拍动小篮球、农民挥舞锄头劳作的情景等。而在实景微课播放完毕后，教师即可以询问：“你在视频中看到了哪些移动的物体，你能说出他们是如何移动的吗？”这样，通过实景微课，教师在课堂教学中引入了生活化素材，一方面快速激发了学生兴趣，另一方面让学生将“图形的运动”的知识与生活密切结合起来，这对于构建高效的课堂教学，更好地引导学生学习和应用数学知识有着巨大的作用。

三、开展合适游戏，激发学生兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能一定程度上影响学生工作记忆能力，对于学生学习效率有着巨大的影响。而在小学阶段，游戏是激发学生兴趣的重要方法，相比情境导入的激趣，其一方面与数学学科有着更密切的结合度，另一方面也能充分融入到学生探究和练习活动中，对于学生更加主动地参与课堂活动，提高自主学习的效率有着巨大的作用，这无论是在城市教学中还是在农村教学中都发挥着巨大的作用。这就需要教师结合实际的情况积极开展游戏活动，以此有效激发学生兴趣。

例如在“有余数的除法”这一知识的学习中，教师就可以组织学生开展“抢数”的游戏。在这一过程中，教师设定一个数字，让两个学生为一组，从1开始报数，每个学生报一到两个数，最终，先报到规定数字的学生获得胜利。在学生进行了一定的游戏后，教师就可以询问：“这个游戏其实是有必胜的方法的，你们能找出来吗？”而在学生探究出方法之后，教师还可以改变游戏的规则，如每个学生报两到三个数。而在这一规律的探究中，教师能发现学生更加积极。这样，通過合适的游戏活动，教师有效激发了学生兴趣，构建了高效的课堂教学。

综上所述，在当今农村小学的教学中，充分结合农村的特色素材成为了提高教学效率的重要方法之一。而具体到小学数学的教学中，教师即需要以实践活动和实景微课从不同层面构建生活化的教学模式，并以游戏活动有效提高学生参与度。教无定法，教师的教学方法也需要结合实际的情况。也只有选择具有农村特色的素材，教师才能切实有效地提高教学效率，满足当今教学越来越高的要求。

参考文献：

[1]张玉娟.农村小学数学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2019（01）：48-49.

[2]李军红.基于高效课堂的农村小学数学课堂教学策略分析[J].中华少年，2019（26）：169.