实验教学在初中化学教学中的重要性

张世万

【摘要】化学是初中阶段重要的知识组成结构，不仅要让学生掌握良好的理论知识，而且还应通过真实、鲜明、主动的化学实验促使学生形成良好的动手能力，进而更好地将所学知识应用到实际生活中，达到提高化学素养和化学能力的目的。本文简要分析了实验教学在化学教学中的重要性，并结合当前课堂教学中的不足与问题提出了具体优化对策，以促使学生养成严谨的实验作风和实事求是的科学态度，促进自身综合素养的全面提升。

【关键词】实验教学;初中化学;重要性;优化对策

引言：实验教学是提高学生化学素养和化学能力的重要手段，不仅可以通过观察实验现象让学生更加清晰、准确的把握化学知识，而且还可以通过视觉、听觉、嗅觉等感性认知培养学生形成良好的化学思维，对于提高学生的综合素质有极大的帮助。因此，教師应当创新教学手段，更好的发挥化学实验教学的优势和作用，为提高学生化学素养奠定基础。

一、实验教学在初中化学教学中的重要性

1、有助于提高学生化学素养

教师在开展课堂教学时，有序的组织学生实验，不仅可以培养学生的操作能力与科学态度，最主要的是夯实了学生的化学素养，从根本上提高了化学课堂的教学质量。因此，教师应根据实际情况科学开展化学实验教学，通过视觉、嗅觉、触觉等感知激发学生对化学的兴趣与热情，并且在动手的过程中更加深刻的了解实验原理，得出实验结论，是培养学生探索精神和化学素养的有效途径。

2、有助于培养学生的思维能力

化学是一门以实验为主的学科，通过颜色变化、产生沉淀或者气泡等实验现象不仅可以让学生通过直观体验产生兴趣，而且还可以让学生通过表面现象看到事物本质形成良好的思维能力。首先，教师可以先展示实验原理和实验方法，让学生在自主操作的过程中顺利完成实验操作，既激发了学生参与课堂活动的积极性，又增加了实验的熟练程度，夯实了学生的理论素养与应用技能。其次，教师在开展实验教学前需要组织学生科学合理的制定实验计划，并在实验的过程中还要仔细认真的观察实验现象，以更加深刻的了解、掌握实验原理和实验结论，对培养学生的思维能力有极大的促进作用。

3、有助于培养学生的观察能力

良好的观察能力是学生未来学习和成长的基础，教师在组织化学实验教学时不仅要引导学生动手操作，而且还应敏锐、细致的观察实验现象，进而更加深刻的认识到事物的本质，形成夯实的化学素养。比如，部分初中化学知识点具有抽象、难理解的特点，仅靠教师的口头讲授会让学生对所学的知识不知所云，而通过真实的实验让学生观看颜色、沉淀、产生气泡等现象，既增加了化学教学的趣味性，又让学生真真实实的感受到了化学知识的存在，有助于增强学生的观察力和对知识的把握。

二、实验教学在初中化学教学中的应用对策

初中化学实验教学的方法是多种多样的，教师应结合不同的教学目标、教学内容和学生的知识储备编排和设计不同的实验形式，以帮助学生更好的理解和掌握知识点，达到提高化学素养的目的。落实到实际教学中，教师可以从以下三方面进行：

1、导入式化学实验

实验是学生掌握、理解化学知识的窗口，教师应抓住学生的好奇心理，加强演示实验在化学教学中的作用与效能，让学生更加直观的感受实验现象，以在掌握实验技能的同时加深理解和巩固化学知识。比如“水的组成”内容讲解时，教师可以在新知讲授环节前利用实验的方式向学生展示“电解水”的结果，让学生观察得到两种气体的不同现象，一种可以点燃，另一种可以助燃，一步步探究原因，运用已学的化学知识用实验的方式验证、分析和推理，进而更好的发挥实验教学在初中化学教学中的功效。

2、分组是化学实验

实验教学的最终目的是让学生运用已学的知识与方法亲自动手验证，既理解了基本原理与结论，又逐步引导学生掌握了问题的解决办法，提高了化学知识的应用能力。因此，教师在组织实验活动时应当组织学生动手操作，通过亲身体验解决自己的疑惑。比如“制取二氧化碳”实验时，教师应组织学生按照知识储备、动手能力进行分组，以让不同层次的学生在切身体验中获得知识，更好的完成预设的教学目标。

3、探究式化学实验

初中化学教学重点是培养学生应用化学的能力，通过让学生感受实验的具体操作与过程可以将被动学习转变为主动吸收，更有利于提高学生的化学素养和实践水平。比如“制取二氧化碳”实验时，教师应在理论知识讲授时，应细致阐述二氧化碳的制备原理以及性质特点，然后组织学生动手实验，用自己的视觉、触觉和嗅觉感受二氧化碳的本质特性，从而更加深刻的理解和掌握化学知识。

结束语：

实验教学是初中化学教学的重要组成部分，通过实验让学生观察颜色改变、产生沉淀或气泡等现在，可以帮助其更加深刻的理解和掌握理论知识，以达到提高化学素养的目的。因此，教师应结合教学目标、教学内容和学生的动手能力恰当的编排和设计实验环节，包括分组实验、演示实验和探究实验等，让学生通过表面现象观察到化学的本质，进而取得更好的教学效果。

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