浅谈数学教学中的“问题情境”

狄鹏

摘要：高等数学的教学中，教师应当创新自己的教学方式，运用问题情境的教学模式带领学生进行深入的数学知识学习。因此，教师在设计教学问题的时候，要把教学内容与实际生活结合在一起，用这样的方式进行数学教学，以提高数学教学的效果，让学生可以在学习高等数学的时候提高能力激发潜力，更多的掌握数学知识。

关键词：高等数学;情境教学法;现状;应用策略

引  言：

高等数学是建立在数学基础之上的，所以教师在进行高等数学教学的时候，需要先巩固学生的数学基础，让学生可以更好的进行高等数学学习。在教学中运用问题情境能够锻炼学生的思维与转化能力，让学生可以把学习到的数学知识应用在解决数学问题之中，这样学生的综合能力得到提升，也更能快速的学习高等数学知识收获成长。

一、现阶段数学教学中创设问题情境的实际现状分析

教育的方向与力度决定着国家社会之后的发展，只有把学生教导的更加优秀，让学生可以成长为国家栋梁之材，才能实现国家的持续稳定发展。因此，在高等数学的教学中，教师不仅要让学生提高学习成绩，还需要让学生的综合能力得到提升，以此来让学生获得更多的知识，更加全面的成长。在数学教学中教师给学生创设问题情境，让学生带着疑问与思考进行数学知识学习，这样学生不仅能锻炼提升思维能力，还能加强理解与知识运用能力，这样更加符合现代教学的理念，也更能展现科学教育的重要性。问题情境都是与数学知识相关的，也与实际的生活有一定的关联性，学生在问题情境中应当更清晰的看到数学知识的应用，应当加强自身的学习能力。只是在实际的高等数学教学中，许多的教师没有这样的能力帮助学生找到适合自己的学习方法，教师也无法为学生创设完整的问题情境，学生只会随着教师的节奏进行数学知识学习，没有自主思考更没有深入理解，这样的教学会使得学生只是死板的学习应用数学知识，无法进行变通，一旦出现问题形式的变化，学生就容易出现计算错误，这样的教学不足以增强学生的数学综合能力。在学习高等数学的时候，学生已经具备了独立思考的能力，这时候教师不能一味的带领学生学习课本上的知识，而是要让学生学会把知识进行转化，能够灵活的应用在解题与生活中，如果不能解决现阶段的数学教学问题情境设置问题，就会导致数学的教学进度下降，学生无法从学习中更多的获得能力。

二、在高等数学教学中问题情境教学法的应用策略研究

（一）深入研究教材，抓住问题关键

教师要想提出值得学生深入思考的数学问题，就先要深入的进行教材研究，用这样的方式去设置问题情境，要抓住问题的关键，这样才能让学生更好的思考，运用学习到的高等数学知识去解决问题。教材中的内容应当与实际生活结合一起，让教师足够了解教材的时候，就能按照学生的实际学习能力，把教材内容与生活相结合，为学生设计出关键问题情境，让学生快速的学习掌握知识的重难点，以此来增强教学的质量与效率，成功的激发出学生的潜力，让学生可以更好的掌握高等数学知识。[1]

（二）利用有趣故事，创设趣味情境

激发学生的学习兴趣，才能让学生把更多的注意力放在学习上，兴趣永远是引发学生学习动力的关键。因此，教师在创设问题情境的数学教学时，需要利用趣味性的小故事或者真实的案例进行问题设置，以此来增强情境的趣味性，让学生可以更加主动的进行知识学习。数学知识中有许多有趣的内容，教师可以根据这些内容进行问题情境的设置，让学生可以被激发出强烈的好奇心与学习的热情，这样学生就能主动去思考研究，去寻找解决问题的方法，这样的教学才能让学生更加高等数学更加具有学习的兴趣，学生的学习能力也会得到提升。

（三）分析讨论问题，进行总结概括

在教学的过程中，教师可以按照学生的学习能力与状态把学生划分成不同的学习小组，用小组的形式让学生进行问题讨论，这样学生的理解能力与表达能力可以得到锻炼，也能启发学生的思维，让学生拥有团队合作的意识，以此来增强学生的数学综合学习能力。教师设置的问题情境应当结合教材中的内容，才融入生活中的现象，这样学生可以在教师的指导帮助下逐渐掌握数学知识的应用方法，进一步的提高知识转化能力，总结概括教师设置的问题，这样学生才能真正掌握高等数学，为之后的成长发展奠定基础。

（四）加强数学应用，增强生活联系

数学知识与实际生活是密不可分的，学生学习数学知识掌握数学计算方法，都是为了教学生活中的数学难题，更是为了提高自己的综合能力。教师在进行高等数学的教学时需要加强数学在生活中的应用，这样学生才能把学习到的知识转化吸收，才能解决教师设置的问题情境，进一步的掌握数学知识的运用方法。数学可以培养学生的理解能力、思维能力、创新能力与转化能力，通过教师的正确引导，学生的潜力被激发，可以把高等数学知识运用在生活之中，这样不仅能解决学生在生活中遇到的问题，还能为国家培养出更多的高精尖人才。教师要增强数学与生活的联系，让学生可以更好的成长与发展。[2]

结束语：

简而言之，数学教学中的问题情境应用是为了让学生更好的学习掌握数学知识，把学习到的知识进行转化应用，解决生活中遇到的困难与问题，这样的教学不仅能锻炼学生的思维能力，还能让学生产生更多的学习兴趣，当学生养成良好的学习习惯之后，就能更深入的进行高等数学的学习，掌握更多的数学知识，获得更多的综合能力，成长为国家社会需要的优秀人才。

参考文献

[1]唐文艳.“数学情境与提出问题”教学法在高等数学教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013（09）：161-162.

[2]葛世斌.关于高等数学教学中问题情境创设的研究[J].教育與职业，2008（33）：148-149.