常熟高铁站

邓玙

孩子们升入了中班，空间立体思维能力变强了许多，建构能力也有所提升。结合开展的《海陆空总动员》主题，我们班孩子再次尝试用不同的材料来合作搭建火车轨道、火车及高铁站，将火车轨道的搭建作为一个重点。我在调动孩子已有经验的同时，还引导孩子观察照片与图画回忆参观高铁站与乘坐火车的经历，鼓励孩子与同伴先进行讨论与协商，然后分工合作进行搭建，提醒孩子在搭建过程中遇到问题多思考，尝试自主解决问题。

一、看图搭建火车轨道及火车

①需要什么材料呢？

孩子们通过讨论，选取了以下材料：实木积木若干、火车轨道图画若干幅。

②火车和火车轨道怎么搭？

孩子们两两一组先各自选择了一张火车轨道和火车的图画，然后仔细观察了下火车轨道和火车的外形，经过一番讨论后他们确定了每个人要负责搭建的部分。

孩子们在第一次搭建活动中遇到了两个问题：

（1）火车轨道要搭多长？

（2）火车要怎么搭？

在经过与同伴的相互讨论之后，他们得出了以下解决方法：

（1）火车轨道是很长的，但是也不能为了搭的很长而拿很多的积木，这样积木会不够用;可以用长条的积木搭，这样搭出来的轨道就比较长。

（2）可以仔细看下图画或者想想乘过的火车是什么样子的，它的车头和后面的车厢是不一样的，它还有很多的轮子，把车头、车厢搭好后连接再装上轮子火车就能搭好了。

通过第一次的搭建活动，我发现有的孩子还是喜欢独立搭建，搭建时间比较长;合作搭建时，有些孩子会在选择哪些形状的积木上意见不统一;有的孩子在选取积木的时候会出现争抢行为。针对以上发现的问题，我和孩子们共同讨论出了一些解决策略：（1）鼓励喜欢独立搭建的孩子尝试与同伴合作搭建，体验合作搭建效率高;（2）引导孩子在与同伴产生分歧时学会协商解决问题;（3）多为孩子提供不同形状的实木积木以及其他材料，提醒孩子遵守先来先拿的原则，实在不够的话就相互让一让、分一分。

二、合作搭建火车轨道及火车

为了让孩子们更好地体验到合作搭建的乐趣以及学会合作搭建时与同伴交往的技巧，我又和孩子们进行了第二次的多人合作搭建活动。

①需要什么材料呢？

第二次搭建活动，孩子们通过讨论，一起选取了除了实木积木外更多样化的材料：纸盒、箩筐、薯片罐、颜料罐、圆形纸卷若干。

②怎样多人合作搭建火车及火车轨道？

孩子们通过讨论与协商进行了分工，每个人根据自己所要搭建的部分选择合适的材料进行搭建，用平铺、垒高、排列、架空等多种搭建方法进行搭建。

孩子们在第二次搭建活动时产生了以下两点疑惑：

（1）火车轨道都是在地面上的吗？

（2）火车轨道是不是也可以转弯？

有的孩子提出想看下火车行驶在火车轨道上的视频，于是我在网上给他们找了一段火车行驶的小视频播放给他们看，他们在仔细观看后开始自行答疑解惑，最终得出了以下的结论：

（1）有的火车轨道在地面上，有的是高于地面的，所以不单单可以搭在地面上的火车轨道，还可以借助一些罐子来搭高于地面的火车轨道。

（2）火车轨道就像我们汽车行驶的马路一样，也会有转弯的地方，所以不一定要搭直直的火车轨道，还可以搭出转弯的火车轨道。

在得出以上的结论之后，他们将刚开始搭建的平面的、没有转弯的火车轨道借助颜料罐的垫高辅助改建成了高于地面的、有转弯的火车轨道。一开始用纸盒和薯片罐搭建的火车也被他们换成了用箩筐和圆形纸卷改装而成的更加形象的火车。

在第二次的搭建活动过程中，我发现两个问题：（1）孩子在搭建高于地面的火车轨道时罐子一开始没有放对位置，导致上面的轨道容易发生坍塌;（2）孩子在搭建转弯的火车轨道时没有很好地用积木连接转弯的地方。我把这两个问题告诉了孩子们，让他们共同思考解决策略，在经过一番激烈的讨论过后，他们得出了以下两个解决策略：（1）寻找轨道坍塌的原因，通过多次尝试找到在轨道下面放罐子的最佳位置，使得轨道保持平稳不再坍塌;（2）在火车轨道转弯的地方不能有断开的地方，不然火车会脱轨发生事故，所以转弯处要用长条形积木无缝对接。

三、搭建常熟高铁站

经过了前面两次的搭建活动，孩子们对于火车轨道及火车的搭建已经十分得心应手了，他们想要尝试进行高铁站的搭建，于是第三次搭建活动的主题就是搭建常熟的高铁站。

①需要什么材料呢？

材料的选择权跟前两次一样我都交给了孩子们，引导他们自主选择搭建时所需要的材料。这一次他们除了拿出我给他们打印出来的高铁站照片作为参考以外，还选取了两种材料，分别是实木积木和彩色纸杯。

②常熟高铁站怎么搭？

孩子们围坐在一起在仔细观察常熟高铁站照片的同时也在回忆着自己和爸爸妈妈一起去参观常熟高铁站时所看到的。他们一开始选取了一些不同形状的实木积木用垒高、架空、排列的方法进行搭建。

我在孩子们搭建过程中还是发现了一些问题：有的孩子搭建时喜欢模仿同伴，但是由于选用的积木形状不同，垒高和架空后的稳固性也不同，第二层的积木总是会倒下来;（2）孩子在用杯子两两间隔搭建时，不能很好地将两个人所搭建的部分合二为一。孩子们与同伴在经历失败到最终成功的过程中找到了合适的解决策略：（1）根据自己选取积木的形状和大小来确定在上层搭建时所放置的位置及数量，保证其垒高和架空后的稳固性。（2）在与同伴合作搭建时，一边搭一边观察同伴搭建部分所放置的位置，在此基础上考虑自己搭建的部分位置是否合适，与同伴的那一部分合起来是否完整，中间不存在空余部分。

四、合作搭建高铁站、火车轨道及火车

经历了三次的搭建活动过后，孩子们的兴趣不减反增，他们想要选用与前三次有所不同的材料再次进行多人合作搭建，这一次他们把高铁站、火车轨道和火车一起作为搭建的主题，同时他们还想将搭建完成后的作品用来玩一玩乘火车的游戏。

①需要什么材料呢？

孩子们选取了以下几种作为第四次建构活动的材料：实木积木、薯片罐、颜料罐、纸卷、小椅子、方向盘、泡沫板。

②搭出什么样的火车轨道和火车可以用来玩游戏？

孩子们都想到了用小椅子搭建火车上的座位，同时还在火车头的位置加入了方向盘。放小椅子的火车轨道孩子們搭得宽宽的，每一节轨道中间还空出了小乘客放脚的位置。

③火车轨道的旁边需要搭建一些其他的东西吗？

火车开在轨道上的时候会经过很多的地方，有的地方有树，有的地方有房子，孩子们在火车轨道的旁边还用不同形状的实木积木搭了不同造型的树和房子等。

④怎样用多种材料搭建常熟高铁站？

孩子们用不同形状的实木积木、不同颜色的薯片罐及泡沫板进行了常熟高铁站的搭建，搭建出来的效果比用单一的实木积木或者纸杯搭建出来的效果好，也比较接近常熟高铁站的原型。

这四次建构活动都是围绕同一个主题进行搭建的，有孩子的独立建构，也有孩子与同伴间的合作建构，有用单一材料的建构，也有用多种材料的组合建构。最后一次建构活动是最让孩子们开心的一次，因为他们用自己搭建出的作品进行了一次创新式的游戏化体验，他们一起玩了乘火车的游戏，这次搭建出来的火车轨道和火车俨然成为了乘火车这个游戏的道具，连没有参与搭建的孩子都争先恐后想要来玩一玩。建构活动中所搭建的作品除了可以让孩子用来相互欣赏以外，是否可以用来作为其他游戏的道具呢，我们以后可以继续尝试来探索这个问题。