农村中学家校共育的有效性策略实践研究

张建华

摘要：在中学教育中，以家校共育模式来进行，不仅可以有效的提高学习效率，将学习落实到生活中，而且能够及时的了解学生在日常中的表现，对具体的教学存在的问题，及时作出调整和改进。为了切实的提高农村家校共育实施的效果和质量，就必须针对现阶段中学教育改革和课程设置，并结合不同科目学习的要求，加强和家长之间的沟通，做好教学反馈和评价。本文将分析农村中学家校共育发展现状，并提供对应的方法，为提高学习质量和效益，打好坚实的基础。

关键词：农村中学;家校共育;有效性;策略研究

引言

在中学阶段，学生已经初步形成自我特色的学习方法和认知体系，在这过程中，将具体的学习完全交由学生自己和老师来进行，由于家长自身的知识、文化水平、工作以及农业活动因素的影响，没有足够的能力和时间，来帮助学生解决问题，大多数是在书籍和辅助工具购买时给予资金支持，真正参与到学校教育工作中的家长较少，还有不同地区的经济发展差异，人们对于教育的理解都比较重视，但很难将工作落实好，老师说怎么做，家长就怎么做，完全没有自己的意见，所以在家校共育，尤其是在农村环境中的中学教育，要改变以往的挂念，并以学生为中心，和家长建立有效联系方式，转变教学模式和方法。

一、农村中学实施家校共育的必要性

1.学生分布在不同的区域中，实行起来较为困难

主要是随着我国城市化进程的不断推进，对现有的个恶搞农村地区进行改革和发展，而学校根据行政划分的变化，将不同区域的学生统一到同一个学校中来，但在学生的不断增多下，由于区域的差異性，导致较为分散面，管理起来困难，而有的家长在城市中打工，无法分身，如果老师以走访和互动的形式，难以获得真正有效的信息。

2.家长对教育认知错误

成绩好与差的学生，在品德和思想行为上大部分都有一些偏差，主要是由这几个方面导致的：一是家长对德育认知缺失，认为考试成绩是第一位的。二是有些家长在外打工或者工作，日常生活较为忙碌，将孩子的教育完全交予学校，如果孩子出现问题，则认定都是学校的责任[1]。

3.家长教育方法不合理

在农村中的家庭，存在着一些打骂孩子的问题，不顾虑在什么场合什么环境下，对孩子的身心造成较大的伤害，在文化有限和思想错误下，用最直接和简单粗暴的方式应对，严重影响了学校对他们的德育教学[1]。

二、提高家校共育教学有效性措施

1.以学生为主体，改变思想观念

主要是从学生的角度去看待和解决问题。学校老师和家长都要改变以往的思想观念，跟随时代的发展，用最新的思想去开展教学和辅导，具体的可以从这几个方面来进行：一是在实行家校共育中，家长要积极配合和主动参与进来，在有时间的前提下，并多多关注孩子的生活和行为习惯，帮助他们养成良好的生活习惯和树立正确的价值观。二是在学校各种活动开展中，老师要以学生为主体，根据初中生的爱好和行为特点等，进行全面考量，并在教学模式上进行调整，使得他们能够很好的理解和掌握知识，促进全面发展。

2.学校和家长建立平等关系

根据现实初中教学情况来看，当孩子出现考试不理想或者其他问题时，老师会和家长建立联系和沟通，往往态度不好，就像是较学生一样，给家长带来反感情绪。大部分都是以学校各项工作开展为主，家长仅仅是配合，所以为了更好的实施家校共育，提高教学效果和质量，要将家长放于平等地位，并加强和家长的互动和联系，根据不同家长教育孩子的方法，给予指导，从而提高效率和质量[2]。

3.建立对应的考核和评价体系

老师要根据家长对孩子在家里的表现和学习情况，综合课堂教学，来制定合理和科学的教育评价体系，不仅仅是作为对老师的考核，还有具体的家校共育开展情况、学生、家长的，针对不同的立足点，调整教学方法，同时获得多方面的关注度，还有在其他科目的学习中，可以将相关的知识内在联系串通起来，调整知识结构。

4.丰富工作内容，进行家校共育

家校共育有着同一个目标就是，促进学生全面发展和提高学习质量，这就要求在教学中，针对学生知识掌握、生活习惯、思想体系、行为表现等进行纠正和约束，使得他们能够顺着正确的方向发展。学校可以初中阶段学生的情况，组织一些家长研讨和教育活动，通过改变家长的思想观念，调整教育方法。班上有一个学生一天放学后，就跑去了网吧，家长得知后非常生气，对学生是又打又骂，结果这个学生就不来读书了。老师找到学生，通过耐心的谈话了解到，家长脾气爆烈，平时对孩子都是不问缘由的责问和打骂，或者是不信任冤枉孩子，使得产生悖逆情绪。对此老师开展了有针对性的沟通，一方面对学生进行了开导和教育，一方面与家长作了一次长谈，从家长对孩子的期望，孩子的日常表现，家长对孩子的管理方式方法等几个方面与家长进行了沟通交流，告诉家长，孩子与家长不仅仅是父子关系，也应该是朋友，双方是平等的，家长应该放下姿态，给孩子一些空间，信任孩子，多给孩子关心，鼓励，而不是责骂。这样通过多次的调解，这对父子的关系有明显的改善，学生的行为习惯也有了较大的转变，学习也了进步.

5.为家校共育创造良好的环境

主要是通过和家长建立深厚的友谊关系，根据不同教学活动的开展，帮助学生缓解学习压力和负担，促进学生身心健康发展，让家长根据孩子的情况，针对不同学科的学习给予意见，让他们来确定方法、开展形式等，不但能够积极的调动家长的热情，改变思想观念，还能够提高教学效益[2]。

三、结束语

综上所述，在农村开展家校共育，要根据不同地区的教学开展情况，对学生的具体情况进行调查和分析，并和家长建立公平的合作关系，让他们能够积极的参与到育人工作中来。

参考文献

[1]李玉祥.农村中学家校共育的有效性策略实践研究[J].考试周刊，2019（31）：1.

[2]刘托梅.浅析如何增强农村初中学校家校共建的有效性[J].神州（上旬刊），2019，000（007）：131.