互动教学在初中语文教学中的应用分析

樊萍

摘要：对于初中阶段的课堂教学来说，教师在教学的过程中更加需要注重教学方式的运用，致力于提高课堂中的实际教学质量，增强课堂教学中师生的互动。师生互动能够让教师与学生在课堂中有更多交流的机会，能够倾听学生对于知识内容的见解，从而结合学生对于知识内容的回答情况，采取相应的教学措施。本文将从带动课堂教学氛围、培养学生思维能力、增强学生学习动力等方面出发，浅谈初中语文教学中师生互动的作用。

关键词：初中语文;师生互动;活跃课堂氛围;引导自主思考;增强学习动力

一、活跃课堂教学氛围

课堂中的氛围对于初中语文课堂教学来说非常重要，教师只有充分活跃课堂教学的氛围，

学生才可以更好地投入到课堂中，进行知识内容的学习。因此在初中语文课堂中，教师应对学生感兴趣的问题进行提问，引导学生进行回答，从而增强师生之间的有效互动。只有班级所有的学生都参与到课堂的师生互动中，才能够营造出良好的学习气氛。对于学生来说，师生互动的形式能够有效缓和师生之间的关系，让学生能够在学习的过程中对语文学科更加感兴趣。

例如，在学习《纪念白求恩》这一篇课文时，在上课之前，教师就可以给同学们布置课前预习本节课课文的任务，通过预习引导学生在预习环节当中找出课文的中心思想。在教授课文内容的过程当中，可以借助于互动教学的形式，在课堂中与学生进行更多的交流，那么，学生在回答问题的过程中，就会对课文内容产生浓厚的的学习兴趣，精神状态也更加积极饱满，从而就能更好的进行课堂知识内容的学习。对于初中阶段的课堂教学来说，在教学的过程当中最重要的是带动课堂中的教学氛围，吸引学生对课文教学内容的注意力，这实际上也体现出了针对传统的课堂教学形式而言，课堂互动教学形式在课堂教学当中的作用。同时借助与互动的教学形式，能够让学生在学习的过程中，带有更多的积极性和主动性。

二、培养学生思维能力

对于课堂教学环节来说，不仅仅重视教师在课堂中教学目标的达成，更加要重视学生是否投入到思考当中，只有学生在语文课文学习的过程中达到自主思考的效果，那么知识点的学习效果才会得到更好的体现。针对课堂教学环节来说，学生在学习的过程中，自主地投入到课堂学习环节当中，能够让学生去更深层次地探索语文课文的内涵，能够更进一步地去掌握好课堂中的教学内容。对于初中阶段的学生来说，课堂中引导学生思考也是为了进一步深化学生对课文内涵的理解。

例如，在进行《济南的冬天》这一篇课文的教学时，针对课文内容的实际教学来说，在教学的过程中，教师应该充分地借助于课堂中与学生进行互动的方式，引导学生在学习课文内容时可以保持思考的状态。初中阶段的学生来说，他们在进行课文内容学习的过程中，应不断的对课文的内容进行思考和探究，教师进行讲解的往往只是一方面，更重要的还是让学生能够自主地进行课文中问题的思考和探究，培养学生的语文思维。那么在进行课文内容分析的过程中，教师在课堂中就可以结合课文内容，给学生提出一些问题，如济南的这些小山有什么地理特征？雪后的山景妙在何处？本文是如何运用衬托手法写出济南冬天暖和舒适的特点的？等等，引导学生进行问题的思考和回答。在课堂教学过程中，主要的是能够让学生通过思考，去加强对于课文结构的分析以及课文情感的理解，在进行教授的过程当中，去让学生能够在学习课文内容的过程中可以更加的深入，进一步体现出课堂中学生对于课文内容的学习效果。

三、以導图助力思维互动

新课改认为，初中语文教师还应着力培养初中生语文思维能力，而思维导图的合理运用，能够有效提高互动教学思维性，提升初中生思维水平。这也就意味着，从新课改背景出发，在初中语文教学活动中，教师还可以构建导图互动模式，以此培养学生思维[3]。然而，综观当前的教学活动，大多数教师都忽略了对导图互动的设计和组织，完全忽视了导图的重要作用，在课程活动中不注意设计和运用思维导图，或者存在着设计的思维导图缺乏合理性等问题，对学生学习互动造成了一定的消极影响。这再次证明了，在结合思维导图组织初中语文教学活动时，教师必须加强对思维导图的运用以及合理设计，以导图引领学生思考和交流。在必要时，还可以引导学生对“如何结合所学知识绘制思维导图”展开交流。如此，学生之间的交流得以拓展，不仅能够更好地夯实基础知识，还能有效提升思维水平。

四、以游戏优化课堂互动

对于初中语文课程活动来说，游戏的合理融入，同样有助于提升互动教学的有效性。学生长时间处于同一状态中，难免会对课程活动产生厌倦情绪，从而出现消极行为，严重影响学习效果。所以，为更好地提升互动教学质量，教师还需要适当创新课程活动形式，改变学生单一的学习状态，而将游戏融入其中就是一个不错的选择。教师可以结合课程内容，设计情景表演、改编故事等主题游戏。在游戏化环境中，学生爱玩游戏的天性被激发出来，“边玩边学”目标逐渐实现。初中生可以以一种更加轻松的状态探究语文知识，以交流游戏收获的形式分享学习收获。毫无疑问，这可以协同提升学生的学习体验，增强其学习效果。

总而言之，相对于初中语文课堂教学来说，师生互动的形式能够帮助教师提高课堂中的实践教学效果，能够让学生在课堂中高效的学习知识内容，同时针对于课堂教学环节来说，高效课堂教学效果的达成，更加体现在学生能够在课堂中保持注意力集中的状态，针对于教师教学的内容，他们可以更好的去理解和掌握牢固加深对知识内容的印象。教师在教学的过程中，也需要不断的去结合学生在课堂中的学习情况，采取相应的教学措施，致力于带动学生提高语文学科学习的兴趣，能够让学生在后期学习的过程中达到更好的课堂学习效果。

参考文献

[1]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014（36）

[2]张进青.初中语文互动式教学模式的建立[J].教育教学论坛，2014（17）