谈小学数学中的复式统计表的教学

江苏省泗阳县众兴镇小学 朱祝梅

复式统计表看似非常简单易懂，但其中蕴含着丰富的数学思想。通过对数据的收集、整理、分析，可以使学生逐渐形成数据分析观念。想要更好地开展这一内容的教学，还需要有效改进课堂教学，充分发挥学生的积极主动性，让学生进行知识探究，这样才能使学生真正理解复式统计表的内涵。

一、利用小组合作，加深学生对复式统计表的认识

小组合作是课程教学改革理念下积极倡导的教学模式，开展小组合作可以真正提升学生在课堂教学中的主体地位，从而实现由“教”向“学”的转变。教师可以采用小组合作的方式，让学生自己去摸索复式统计表是如何形成的。如教师可以这样设计教学：先为学生出示四个单式的统计表，分别记录对古筝、葫芦丝、笛子和小提琴感兴趣的男生人数和女生人数，再让学生思考：如果将四个表整合成一个表，应该怎样做？之后将学生分成不同的小组，让学生通过小组讨论得出结果。在学生讨论之后，1组的学生给出了这样的答案：可以直接将各项人数统计在一个表内，表的横向为性别、合计、男、女，纵向为人数。2组同学对1组学生的答案提出了质疑：你们这个表中缺少了一个乐器类别，无法看出这些数据分别属于哪类乐器人数统计。我们组认为应该在纵向加入各个乐器的类别。3组同学提出：2组同学的想法非常好，但是乐器类放到纵向后，还需要在表头再添加一项组别的内容，将表头分成性别、人数、组别三小类这个表格就相对完整了。通过小组合作的方式，即便在一开始不能快速得出信息，但是学生群策群力，就可以逐渐探究出更加全面的内容。

二、注重学生自主学习，引导学生从复式统计表中获取信息

学习的目的并不仅仅是获取知识，而是要让学生从数学学习中掌握数学思想以及解决问题的方法，并学会举一反三。为此，在课堂教学中，教师要引导学生自主学习，学会从复式统计表中提取关键信息，进而提升自身综合素养。例如，在练习题中，要求学生统计自己和同桌双休日时间安排，在这个统计表中，主要需要对做家务、做作业、体育锻炼、课外阅读、看电视、玩游戏这几项内容的时间安排进行统计。在完成这个练习题的同时，教师还要引导学生思考自己在这几项内容的时间安排上是否合理，同桌对于这几项内容的时间安排是否合理。其次，将自己的时间统计和同桌的进行对比，看两个人分别在哪项活动中时间安排得更多一些，然后说一说你认为谁的时间安排更合理。同时，还可以引导全班所有学生都参与到这个话题的讨论中来，最后，结合统计表对自己的时间安排进行更加合理的规划。由于复式统计表设计的内容和范围是相对较广的，为此，教师还需要进一步强化学生的自主学习能力，引导学生在复式统计表学习中能够借助统计数据和信息进行更加深入的思考，这样学生才可以在复式统计表的学习中有更多的收获。

三、组织课外实践活动，让学生充分体会复式统计表的价值

学生要能够应用所学的数学知识去解决实际生活中存在的问题，这样才可以真正实现教育的目的，而且在这个过程中，学生可以充分体会到统计的价值和意义。例如，在学习完这部分内容之后，教师可以为学生布置这样的统计作业：统计各年级学生对各学科的喜爱情况，并制作复式统计表，一方面可以帮助学生灵活掌握知识，学会活学活用，另一方面，还可以通过收集到的数据分析学生是否存在偏科情况，这样可以帮助教师进一步改善教学计划，调整学生偏科的问题。复式统计表在实际生活中的应用是非常广泛的，在复式统计表的教学中，教师可以多为学生组织一些课外实践活动，从而引导学生去发现更多实际生活中存在的问题，让学生充分体会到数学知识的魅力。

总而言之，在小学教学复式统计表的教学中，教师要充分发挥学生的积极主动性，让学生深入到数学知识的探索中来，这样才可以使学生全面了解复式统计表，进而掌握复式统计表的内涵。