清雅美丽的语文歌者

楚云老师的教学风格是“丰富中见单纯，诗意中蕴情趣”。

“丰富中见单纯”，即在丰富多彩的教学活动中，注重语言文字的积累与运用，坚持把语感培养和文化熏陶放在核心位置;“詩意中蕴情趣”则是指借助诗意灵动又不乏情趣的教学形式，触发学生情感，点燃学生心灵，培养学生情怀。楚云老师的教学主张是：语文教学要接地气育情怀。

语文教学是一种无法言说的隐痛。如何才能推动学生快乐、积极、持续地投入到语文学习之中，为其一生的发展奠定扎实深厚的语文底子呢？

一、营造情境，调动兴趣

语文是一门与人们的生活密不可分的学科，语文学习的外延与生活相等，生活就是语文学习的土壤和根基。语文课堂与生活体验关联起来，定能交相辉映，化抽象为具体，化枯燥为生动。

即使身在课室，我们也可以模拟或还原出真实的情境来。例如设置对话场景、进行角色扮演、再造联想想象、记录观察日记等等，都能够唤醒学生的情感体验，使学生在情境中动情悟理，充分感受教学内容，从而调动起他们深入文本、理解作者、学以致用的学习兴趣。

二、立足语言，培养语感

语文是学习语言的学科，语言是思想情感的载体，是文学的第一要素。“语文课首先要上出‘语文味来，语文课要上得朴素、自然，向学生传递语言深处的美”。在教学内容方面，语感培养永远是重点。我们要充分运用文本中的语言信息——一个标点、一个字词、一个句子或一个话题，引导学生仔细咀嚼，逐步领悟语言形式的秘妙所在，以此来培养学生的语言表达能力，并使之获得人文熏陶。这样才能有效地避免语文课堂“非语文”“泛语文”现象的产生，帮助学生揣摩到作者的内在情感和语言意图，并且进一步把语文的积累逐渐内化为自身的体验和感悟。

三、触发情怀，开拓天地

教材不是唯一的课程资源，教室不是唯一的教学阵地。最好的语文教育，必是对心灵的点燃。在课堂内，我们带领学生静心揣摩精美语言，由文字感受文章，由文章触摸文学，由文学领略文化，由单篇文章关联同类或不同类的更多文章;而在课外，我们则要放眼世界，在不断地开发语文课程资源中丰富学生的语文学习活动方式、拓宽学生的心灵自由发展空间。在这个方面，大量的报刊书籍、影视网络、时政新闻、标牌广告、各地风土人情等等，都能成为我们的课外学习资源。只有这样课内静心、课外放眼的语文教学，才能培养出既有精英意识又有平民情怀的综合型、发展型人才。

楚云老师说：语文教学不是高挂在枝头随风摇摆的红灯笼，而是浸润在师生思想灵魂中的一条鲜活的河流。引导学生感知生活中的真善美，帮助他们成长为有温度、有深度、有情趣、有个性的人应是我们语文教师毕生的良心工程。不接地气不能走心，不育情怀不能长远。凭借语文这方天地，我希望能和学生一起修养出宁静、深沉而富有感知力的心灵，打败时间，战胜一成不变的平庸生活。她带领学生感受一词一句中的内在生发力，在五彩缤纷的语文天地里与学生共生共长，互相成全。

她坚信，教育无痕，浸润有根，老师用心培植的语文土壤中，会有一粒种子留在孩子们的心里，若干年之后会发芽，会长叶，会开出美丽的花，再结出丰硕的果……