做好新时代小学校长管理工作的五点思考

福建省龙岩市江山中心小学 林志华

当前，要办好教育必须更好地认识新常态、适应新常态、引领新常态。校长应该思考正确的办学理念，要有新时代的眼光，转变家长式管理方法，要在学校中起着模范表率、全面引领的作用，校长手里不是拿着鞭子跟在后面，而是举着旗子走在前面。要在制度保障下，用人文化、多维度来引领促进各项工作，也就是要为学校发展搭建平台、做好服务、狠抓质量、引领学习、铸就品牌，奏好新时代小学校长管理工作的“五部曲”。

一、校长应搭建多层次发展平台

当校长的光荣在于成就教师，当校长的使命是打造有战斗力的学校共同体。要提升教师的职业精神、业务能力，就要让各类课堂成为师生共同发展的平台，要让各项活动成为师生个性发展的平台，也就是要搭好台。

近三年学校的课题有三十多项，几乎人人有课题。学校绩效考评、评优评先、职称晋升都与课题、论文、参赛、指导、公开课、师德师风、个人教学业绩等挂钩。有了明确的规定老师就有了奋斗目标，而这些目标个人很难直接实现，就引导教师们互相配合组团奋斗，团队的战斗力也就大大提升了，教师们不再计较个人得失，而是在团队协作中共同进步。

学校教师队伍中各人性格迥异，采用效能管理、巡察跟进的当下管理措施，给学校来了东风，我们常常借力发力管好用好各式人才，因此近几年教学成绩及各项考评居同类校前列。这些成绩的取得，是因为我们为师生搭建了多层次发展平台，其中有诵读经典、教育科研、全员运动、主题活动等方面。比如，学校在教育科研方面就有“走出去”“请进来”两大方面，“走出去”是每年度各学科都要选派教师参加各级类外出培训，学习后回来就要完成面对本校教职工的二次培训，还要撰写心得论文等，当然业绩等考核也会体现二次培训工作的奖励分，这样回来再培训的工作就更有教师努力落实了，我们常说教学相长，一来让外出学习的教师再“温习一次”，外出培训成果得到巩固，二来让其他没来机会外出学习的教师也能得到相关的培训；“请进来”是根据不同工作的需要，分别请不同的专家、能人进校园开展教育科研活动，有的是长期签约进校园，有的临时邀请来培训，我们还会评估成效反思不足，用好这些珍贵的平台资源。

二、校长应展现多角度服务能力

当下的新常态让我意识到一名好校长首先必须有良好的服务意识，也就是以师生为主，随时能当好师生的公仆，站起来时能当伞，俯下去时能做牛；还要耐得住清贫，忍得住寂寞，守得住学校，能正确处理好班级间的工作、生活关系。从某种意义上来说，校长的管理犹如伴奏配乐般的角色存在。

学校教研时组织大家一起学习、一起活动，上上下下亲得就像一家人，谁有困难大家一起帮，谁获奖了大家一起赞。有教师评上副高职称，有教师评优开课获奖等，大家常常羡慕，却不嫉妒对方，逐渐形成一种良性的合作兼竞争的关系。学校还非常关注细小问题的解决。比如，学校绿化方面只有树没有花，于是学校后勤部与本地园林部门联系，添置了耐寒的花卉；学校关注到班级文化的布置、也利用好小花园的每一棵树，还发现原来雨天教室里杂乱无章的雨伞，也规范了教师停放自行车及汽车的环境，教师的言传身教也可以从这里体现；学校教师流转房原来存在部分人占用空置、部分人多占多用，新来的教师真正需要流转房却没有的问题，于是开会号召党员老师主动先带头让出两人合用一套。成立三年多的镇慈善教育基金会对师生的奖励力度也在加大，各种人文化的表彰仪式，各项奖励措施都是精准地“服务”于师生的。我校奖励还有一大特色就是关爱弱势群体——编外临聘教师，因为编外临聘教师待遇相对较低，队伍不太稳定，也缺乏团队归属感，我校对他们有专项支持，不收水电费、免房租、多奖励、结对子帮扶等，让编外临聘教师安心工作和勤于工作。我们服务精神还体现在平时的点点滴滴，团结协作的事例数不胜数，学校逐渐形成了一个有良性竞争也有各方协作的好局面。

三、校长应引领全方位质量意识

要当好一名校长，核心的工作是狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。

要全面提高教育教学质量，而且是全方位的质量，不是把考试分数当作唯一的标准，因为分数体现的只是学校工作的一部分，另外还要有文体、艺术、德育教育等考核。如艺术考核就不能太过于试卷化，有很多是情感体验的，不同个体在不同时段处在不同情境时都会产生不一样的体验。体育也是单项与团体要求不同，个体身体条件也决定了学生间巨大的差异。这些考核就要淡化标准，要重视日常工作的考核，要注重学生学习正能量情感态度价值观的形成。要极力避免简单粗暴一刀切的考试，不要为检测降低了学生的学习兴趣，也不能轻易提升考核标准，这些都有可能就是教育工作上的“揠苗助长”。

唯成绩论容易造成一些学生产生厌学、抑郁甚至自残的行为，作为新时代教育工作者我们对此有责任发问：我们能做什么、该怎么做？我们如何能让素质教育水到渠成地滋润学生，如何能静待花开？在日常教学工作中，关注教学质量的同时也要关注学生差异，并在实施实际教育教学工作时也要不断地反思自己的做法是否妥当。要根据各自不同的学情、校情落实各项教育工作，在关于如何提高教育质量方面，从学校及学生实际出发，学校采取“拓展特色项目，实抓教育教学，厚植学校文化”的教育方针，逐渐形成“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的教育局面，逐渐形成学校间、教师间、学生间竞相发展百花争艳的局面。让特色项目、特色文化真正落地、生根发芽、茁壮生长，而不是为了高大上的特色简单移植别人的做法。

四、校长应推进全学科自主学习

高尔基曾说过，经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。学习也是提高技能的唯一途径。在新时代背景下，教师必须坚持不断学习，校长则是要带领教师们主动学习。

学习不能只学各自所担任的学科专业或个人兴趣爱好方面，可以结合工作需要去学习。比如，班主任就要多关注沟通能力方面的学习，这样与家长沟通就会更加顺畅；还可以学习一些危机处理的案例，有助于提升工作中应对危机的能力。而校长更是需要学习，尤其是法律法规的学习，因为校长手中有权力就更需要通过不断的学习来自我约束。还有就是协调管理方面的学习了，而且要坚持学以致用、用以促学、学用相长，把学习同研究解决学校提升教育质量的重大问题结合起来，同研究解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来，同研究解决社会上教育存在的突出问题结合起来，才能真正把学习的收获转化为校长发展的实际本领、谋划发展的工作思路、促进发展的政策措施、推动发展的良好作风。

五、校长应铸就多维度学校品牌

立德树人是教育的根本任务，学校应以“育人为本、德育为先”的目标指向，只有做到立德树人，以德为先，才能更好地完成社会赋予的我们教育人的神圣使命，才能更好地培养一代又一代服务祖国现代化建设的有用人才。我们教师还被赋予为党育人、为国育才的神圣使命，作为一名校长，要以身作则，带领学校教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释新时代“四有”好教师的内在含义。在这个过程中，要求校长不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。

另外，校长在实际管理过程中，应以教育教学科研为先导，把理论知识与实践经验结合起来，倡导教师改革创新，提升效率。校长在各项学习中还要善于提炼有用的知识，要逐渐形成适合学校的独特的办学及管理理念，学校才能具有长久生机和独特活力。学校才能在实践探索的基础上，汲取成功的教育理论指导，形成自己的特色，铸就自己的品牌，才能得到社会的广泛认可，最终为学校的长足发展赢得广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

当然，现代学校管理工作不是为改革而改革，教育的进步也不是一蹴而就的，将来我们会根据实际情况脚踏实地走好每一步，做好每一个细节，促成一整套完善的教育理论与实践，为新时代的教育工作添砖加瓦。