加强青春期性教育促进青少年性心理健康发展

文/柳晓洁

萌萌（化名），今年16 岁，重点高中一年级学生，从小到大学习成绩一直很好，父母都为其感到高兴和自豪。然而，上了高一之后她就“变了”，母亲说她没有心思学习，成天想一些乱七八糟的东西。班主任老师反映她上课从来不跟着老师的思路走，也不和同学们说话交流，经常低着头，心事重重的，学习成绩更是一落千丈。班主任老师试着跟萌萌沟通了几次，但她每次都是低头哭泣、不说话，后来只能将其介绍到咨询室来。

初次见面，萌萌给我的印象是一位腼腆的小姑娘，在向其介绍了心理老师的职责以及保密原则后，我问她是否愿意将心事跟我说说。她用牙齿咬着嘴唇不说话，可以看得出在做激烈的思想斗争，我告诉她：“我能感觉到你需要很大的勇气将心事说出来，不要着急，我愿意陪伴你，更不会轻易将你所说内容告诉第三人。”听了我的话后，萌萌和我讲了自己的故事。

初中毕业后的暑假，因为刚考完高中，没有假期作业，再加上中考成绩好，所以萌萌的父母对她没有多加管束，于是，她自己到县城的书店借了很多小说来阅读。那个假期，萌萌看了很多言情小说，其中有些小说里有讲到发生性行为的过程。也就是从那个时候开始，萌萌喜欢上看小说的时候自慰，而且只要自己一个人待着就会想到小说中的情景。

高一新学期开始后的某天晚自习下课，萌萌经过一间开着门的平房时，刚好看到了有人正在发生性行为，因此受到的刺激特别大。自从那天开始，萌萌不管上课还是下课总是特别容易回想跟性有关的动作，一方面觉得特别对不起自己的父母，另一方面又没办法控制自己的思想，无法静下来专心学习。后来发展到不敢看班上的男同学，甚至看到老师、父亲或者自己的哥哥也会想到跟性有关的事物。萌萌曾经试着跟母亲交流过一次，但母亲的反应很强烈，觉得好女孩坚决不该有这方面的想法，于是，萌萌更加地自责起来。

我在与萌萌的交流中了解到，萌萌觉得好女孩不应该想到性，甚至她母亲的观念也是这样，认为想到性的都是坏女孩。其实在中国，像萌萌这样的女孩有很多，像她妈妈这样的家长也有很多，他们认为性是下流的、龌龊的、肮脏的，在日常生活中是坚决不能碰触的，而忽略了青少年孩子正常的成长需要。青春期的孩子性意识开始萌发，对性充满好奇心，对性知识充满渴求，他们往往喜欢翻动医学书籍或热衷于描写恋爱的文学作品以及哼唱情意满满的爱情歌曲。家长应该充分了解孩子青春期的心理躁动与不安，明确青少年渴求性知识是青春期性心理发展的自然现象，是正常生理和心理的表现，既不是羞耻，也不是罪恶，从而引导孩子以坦然、健康的心理来面对，同时克服性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感，促进孩子性心理的健康发展。

过去，我国的性教育质量并不容乐观，往往处于“敷衍了事”或“回避”的状态。学生一直存在着困惑，家长更多是遮掩和打压，所以孩子的问题并没有得到真正的解决。在跟萌萌的交流过程中，我跟她介绍了性与生殖保健知识，让其认识到这是人生成长过程中一个很自然的阶段，并且告诉她自慰容易导致阴道炎、尿路感染等疾病，但只要及时治疗就会痊愈，同时可以通过多参与集体活动避免独处时间来减少自慰次数。

经过几次的咨询和辅导，萌萌克服了自慰的习惯，也从内心接受了自己，不再责怪自己是个坏孩子。

面对青春期孩子的性困惑，如何给予正确的教育和引导，帮助他们应对成长的烦恼，这是众多家长面对的一大难题。一方面，大多数家长对于“性与生殖健康”知识了解不多；另一方面，很多家长觉得羞于跟孩子谈论这些问题，因此，建议家长多了解青春期孩子的困惑与烦恼，主动学习性与生殖健康的相关知识，获得对青春期孩子进行教育和沟通的相关知识和技巧，陪伴他们健康成长。