小学数学应用题教学策略探讨

吴道顺

（云南省昭通市镇雄县泼机镇瓜娃小学，云南 昭通 657201）

引言

应用题教学是小学数学教学的重要内容，是培养和检验学生综合运用数学知识解决问题能力的主要途径。因此。在小学数学教学中，教师不仅要抓好基础知识教学，还要加强培养学生的阅读能力。同时，教师在课堂上要注意营造适当的情境，以便促进学生交流合作。

一、激发学生的学习兴趣

结合实例进行教学，使学生能够将生活和学习联系起来，为教学带来有效的支持，这样能够加强教学的效果，也可以激发学生的学习兴趣，在应用题内容设计中，基本都是结合生活情境改编而成的。小学生在这个阶段中思维主要具有形象的特点，仅仅对感兴趣的内容充满好奇和热情，因此，教学中需要激发学生的兴趣来加强教学效果。当学习的内容比较抽象的时候，学生难以理解其中的内容，同时对数学学习的兴趣逐渐减少，这样会使数学教学受到影响。教师在教学中需要将应用题和生活紧密联系起来，帮助学生更好的理解小学数学应用题的解答方式，能够对数学学习产生兴趣，这样才能使学生更好的掌握数学知识，同时为数学教学带来良好的基础[1]。

二、提高阅读能力

读题是应用题教学的起点。应用题阅读能力是指能够从应用题中将数学信息筛选出来，并能抽象出数学问题，用数量关系表示出来的能力。学生阅读能力的高低，直接影响学生从题目中获取信息的能力，最终决定学生理解和解决问题的能力。因此，在应用题教学中，教师要培养学生的阅读能力。首先，教师要注重读题训练，要求学生不漏字、不添字，把题目读通顺，摒弃只看条件不看问题或者不认清条件的不良习惯，养成良好的读题习惯；其次，教师要让学生学会分析题目中的条件，并对题目进行比较与归类，方便学生整理解题思路。如根据应用题中的数量关系，可以将常见的应用题分为归一问题、归总问题、工程问题、行程问题、按比例分配问题、植树问题、正反比例问题、鸡兔同笼问题等，学生如果能将应用题正确归类，便能快速地在已学知识与待解决问题之间建立关系，提高解题的效率和准确率[2]。

三、引导学生掌握应用题的规律

在课堂上的应用题学习，要让学生明白该解题过程并不是完结，教师应从当堂的应用题教学中总结规律，引导学生进行题情分析和策略准备。如常用的考点类型、如何出题和解题步骤等内容，要通过解题训练强化学生的解题能力。还可以针对应用题中的某个已知条件改动，引导学生针对改动条件得出相应的结果等，使之经过以上训练，熟练掌握解题规律。另外，教师在备课和设计课件内容时，需要结合知识传授和技能提升的重点，从实际出发，真正帮助学生把思维能力应用到实际生活中，鼓励学生总结题型设置、解题规律和技巧，思考应用题如果发生在现实生活中具有怎样的意义，或者对实际解决方法进行分析和总结。

四、规范学生的解题步骤

应用题的题型不同于选择题、判断题这样比较简单易答，除了考验学生的数学逻辑思维能力，同时，也检验了学生的表达规范能力，规范的答题步骤和清晰的表达方式对于学生来说是非常重要的。在考试的时候，如果每一个学生都随心所欲地进行应用题解答，这不仅对教师会造成批改和阅读上的麻烦，对学生也会造成后期无法清晰回顾题目的麻烦。因此，规范答题步骤对于学生来说并不单纯只会导致失分的影响，对于后期复习的影响会更大，特别是在遇到一些文字较多或者是有方程式的应用题，教师一定要在课堂上对学生进行规范的板书教学，让学生学会完成整洁干净的书面[3]。

五、增加训练，提升能力

俗话说“书读百遍，其义自见”数学能力的提高同样也是如此，教师要在实际教学过程中加大学生的数学题目练习量，让学生在做题过程中逐渐熟悉所有类型的题目，掌握属于自己的解题方法和策略。只有通过坚持不懈的练习和实践摸索，学生的解析经验才会不断丰富，在解答数学题目的过程中才会得心应手。当然，需要指出的是加大学生的数学练习量并不意味着教师要使用题海战术，布置数量繁多的且雷同化的题目，同样会增加学生的课业压力和学习负担，进而导致学生产生厌学情绪。所以在布置练习题的过程中教室一定要遵守教学规律，科学布置，合理布置和人性化布置。

六、运用多媒体技术融入课堂

在传统的教学课堂，主要使用板书，或者是投影，但是这两种传统方式都比较耗时，而且课堂时间有限，教师应该尽量剩下时间为学生讲解重点。目前学校的硬件技术进步，在小学课堂上如果也能使用大学、中学课堂上那些多媒体技术进行教学的话，会省时省力。教师可在多媒体办公技能方面再提升，加入一些其他的动画显示，或者使用一些学生熟悉的动画人物形象进行例题教学，提高学生的学习兴趣。

结束语

小学数学应用题的教学是知识与技能的培养，对于培养学生逻辑思维能力非常重要。应用题是对学生进行综合性考核的有效途径，在应用题的解题过程中，不仅需要学生具备严谨的审题态度，同时需要学生能具备知识的整合能力和应用能力，能对题目进行准确的分析，对学生思维能力要求较高。在小学数学考试中，应用题占据很大的分值，可以说学生解答应用题的能力和水平直接影响着学生的数学成绩。可见，在小学数学应用题教学中培养学生应用题的解题能力、审题能力、思维能力以及题目的理解能力等至关重要。