探讨提升小学语文阅读教学有效性的策略

昝春红

（廊坊市物探子弟学校，河北 廊坊 065000）

伴随着时代的不断发展和进步，现阶段教学发展有着一些新的要求，不仅是教学质量受到了人们的广泛关注，教学的效率同样如此。阅读是学生学习语文知识的重要方法和手段，在新时期的教学实践过程中我们可以发现语文阅读教学的重要性变得越来越关键，需要师生共同积极参与整个阅读教学，提升阅读教育教学的质量和效率，提升学生语文学习的质量，进而有效实现小学生各个方面的发展。

一、小学语文阅读教学的现有状况

（一）阅读教学的方法单一

现阶段，新课改革深入推广。注重培养学生的文化素养，注重学生全面发展，培养创新型的全能人才。但是由于教育工作者以及学生受到以考试为主教育模式的影响较为深远，在教学的过程中，依然还是注重学生的学习成绩，没有完全落实培养学生综合能力的教学目标。教学方法单一，全过程显得枯燥，学生的学习兴趣得不到有效的激发，个性得不到发展，不利于培养出创新型的全能人才。学生在学习上没有兴趣，加上教师也没有尽职尽责地去对其进行有效的引导，教学设计不合理，教学方法不与时俱进，因此造成了学生学习积极性低下，创新思维和探索能力培养不够等现象。

（二）小学语文阅读教学迎来了新的机遇

新课程改革不断深入实施，在教育教学的整个过程中我们发现小学语文阅读出现了很多新的教育理念和方法。就好比小组合作学习、自主探究法等，这一些方法对提升学生阅读质量和效率都有着积极性的影响。教给小学生全新的阅读方式，让小学生的阅读效率提升得到了保障。同时在新时期的小学语文教科书的内容不断更新，教学内容也更加贴合现阶段小学生的学习，学生的阅读兴趣和热情得到了有效的提升，使得小学语文阅读教学的效率也得到了有效的提升，总的说来，从整体上看小学语文阅读教育教学有效性得到了有效的提升。

（三）阅读教学的重视度不够

新时期小学语文教育教学过程中，教学观念上存在一些误区。对于阅读教学的重视程度不明显，在教学过程中侧重写作方法比较多，对阅读的关注比较少。有很多学校甚至都没有专门开设阅读教学这一门课程，导致学生阅读存在一定的滞后性。

（四）教学参与者主观方面存在问题

在实践教学的整个过程中，我们发现教学参与者在阅读教育教学的整个过程中也存在一些问题，教师在面对新教学要求的时候，表现出了一些不适应的反映，教学角色转换上不是很到位，对学生阅读的引导作用发挥不是很彻底，导致学生阅读质量和效率一直达不到预期的效果。同时，学生对阅读的重要性认识不够全面和具体，在整个学习的过程中不能够积极主动的参与阅读教学活动，偏向于被动进行阅读，阅读教学的质量和效率受到严重影响。

二、提升小学语文阅读教学有效性的举措

（一）提升重视程度，完善基础设施

在现阶段的小学语文教育教学过程中，必须要从思想方面着手，对阅读教学的重要性以及必要性展开全面的分析，并附以宣传和介绍，让教学参与者能够正确认识到阅读教学的意义和教育价值。在实践教育教学的整个过程之中扫清思想上的障碍，提升对阅读教学的重视程度，对阅读教育教学过程中必须要具备的基础设备，就好比图书馆等进行优化，给阅读教学的顺利展开提供坚实的物质基础，实现小学语文阅读教育教学效率的有效提升。

（二）积极转变角色，提升综合素养

语文教师在新时期中面对全新的教育教学现状，必须要对自己的教学角色进行积极的转变，把课堂归还给学生，充分发挥出学生在学习过程中的主体地位，正确引导学生积极主动参与到阅读教学的过程中来，让学生对正确的阅读方法，切实提升小学语文阅读教育教学的质量和效率。与此同时语文教师在新时期教学过程中，还必须要对自己的个人专业素养进行提升不断学习，拓展自己的知识面广度和深度，努力提升个人的综合素养，为小学语文阅读教育教学的有效性提供智力支撑和方向上的保证。

（三）掌握正确方法，主动参与阅读

小学是学生学习的初级阶段，对学生的整个学习生涯有着关键性的作用。在新時期中的学生必须要积极主动的参与阅读教学过程，从小养成一个好的阅读习惯和意识，在不断阅读过程中对好的阅读方法和技巧进行掌握。就好比合作阅读法，跟同学一起阅读，一起进行分享和交流等，深层次去对阅读文章的内涵进行了解，不断提升语文阅读教学的质量和效率，进而树立学生在学习上的自信心，培养学生的阅读兴趣，有效提升语文学习的质量。

三、结束语

在教育教学实践的整个过程中我们发现，小学语文阅读教育教学发展的过程中挑战和机遇都是并存的。新的教育教学理念和方法对小学语文阅读教学有着积极性的影响，为其发展提供了一些新的方向和手段，使得整个小学语文阅读教学的质量和效率得到了切实提升，但同时新的内容也提出了一些新的要求，在整个教育教学的过程中，一些与之不适合的地方凸显了出来，给新内容的普及以及推广带来了麻烦。面对这样的一个情况，小学语文教师必须要积极抓住机遇，迎接挑战，努力实现小学语文阅读教学有效性的发展。