浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

韦梅

（贵州省安顺市黄果树旅游区黄果树镇大洋小学，贵州 安顺 561200）

随着社会经济的不断发展，如今的科技进步十分迅速，使人们生活在一个科技发达的社会中，知识更新速度也在加快，学生需要掌握的东西更多，对于学生而言，也是如此。作为接触知识的初步阶段，小学的教学工作显得格外重要，如果课堂教学效率不佳，学生无法有效掌握知识，就需要花费大量的时间与精力在学习上，进而就会影响学生学习其他知识，制约学生的发展，尤其是小学语文，它是学生认识世界学习和其他知识的基础。因此，教师需要不断提高小学语文的课堂教学效率，促使学生能长远发展。

一、提高小学语文课堂教学的有效策略

（一）营造平等，愉悦的课堂环境

课堂对于老师以及学生来说都是一个十分特殊的环境。对于老师来说，如何通过自己的语言来让课堂变得有趣，生动是决定学生是否能够有足够的学习兴趣以及能否让学生愿意听讲的一个关键。因此为了能够更好的提高小学语文课堂教学效率，老师需要营造一个和谐友善的学习环境。具体来说语文老师在教学的过程当中，必须要保持和蔼的态度以及利用自己的言行举止来感染学生。只有这样才能让每一个学生都意识到老师与他们是平等的以及他们才会对老师产生一种亲近感。有了这层亲近感，学生才敢在课堂上发言。同时语文老师在上课的过程当中需要对学生有足够的耐心。当学生的发言以及作业出现了一定错误时，老师不应该直接训斥学生，而是应该通过循循善诱或者幽默的语言来提醒学生。老师可以通过循循善诱的方式让学生能够发现自己发言以及作业当中存在的问题，从而自主改正。这种自主改正的学习方式对于提高小学语文课堂学习效率有着明显的作用。相关实验表明学生自主学习的效率比老师单一讲课的效率要高出许多。除此之外如果学生在语文课堂当中取得了一定进步时，老师需要尽自己的最大能力赞美学生并且给予学生及时的肯定。只有这样才能让学生意识到自己的发言是能得到老师认可。

（二）激发学生对于学习的兴趣

有人曾经说过兴趣是学习最好的老师。在小学语文课堂上，老师所扮演的是学生看得见的指导员。然而通过对一些老师的访谈之后发现老师如果仅仅只是将自己作为一名指导者，那么无论其指导的水平有多高，都没有办法使学生产生对于学习的兴趣。这就导致很多学生在学习的过程中学习效率会十分低下。因此，为了能够更好的提高小学语文课堂教学效率，老师需要转变自己的角色。老师的角色需要从指导者转变为与参与者。只有这样才能激发学生对于课堂学习的兴趣。

例如当小学语文老师在讲解《秋天的雨》这篇文章时。老师可以让学生自由的阅读课文。同时在语文课堂上要求学生进行朗读的过程当中老师可以采用激励性的语言来让学生更好地进行朗读。很多的学生表示老师鼓励性的语言以及开放的学习环境能够很好的让他们培养对于学习的兴趣。当他们对于语文学习有了兴趣时，小学生学习的效率比之前高出了许多。从这里可以很明显的看出来兴趣才是培养学生学习能力的关键。只有兴趣才能让学生将传统的被动学习转化为主动学习。主动学习的效率比被动学习的效率要高出许多。通过主动学习，可以让学生尽情的释放对于学习的热爱以及提高学生学习的效率。因此老师在设计课堂内容时，老师需要尽可能语言幽默，从而让老师所讲的内容能够让学生感到十分有趣以及愿意将大部分的注意力集中在课堂当中。这种寓教于乐的方式也可以很好提高小学语文课堂教学效率。

（三）给学生自主学习的机会

语文老师除了在语文课堂上教授学生知识之外，还需要在课后给学生自主学习的机会。具体来说老师在教学的过程当中需要为学生创造一个学习的空间，从而让学生能够更好的学习到语文相关知识。

例如在教授《雨点》这一篇课文时，为了能够让学生更好的了解到《雨点》这篇文章所讲的主要内容以及了解到文章所处的语境。老师可以在课前要求学生进行充分的朗读以及对其中睡觉，散步以及奔跑等词语进行理解。例如老师可以鼓励学生进行小组讨论以及尝试自己理解这些单词的含义。课上的时候，老师可以要求每组派出代表来对这些词语进行理解。如果老师发现这些学生对于这些词语的理解程度不够，老师也不应该奏直接将答案抛给学生，而是应该花费更多的时间改变自己的教学方式。只有这样才能让让学生能够更好地进行独立自主的思考，从而能够更好的锻炼学生的自主学习能力以及提高语文课堂教学效率。

（四）教师要想方设法创造阅读环境，激发学生阅读的积极性

众所周知，小学是培养孩子阅读的启蒙阶段，所以要培养孩子良好的阅读习惯至关重要。为了给孩子培养良好的阅读习惯，首先要创造良好的阅读环境，把孩子的眼球吸引到语文教学的课堂中来。兴趣是最好的老师。对于小学生而言，阅读刚刚入门，还处于萌芽状态。所以语文教师要培养小学生良好的阅读兴趣，让学生从小养成科学阅读的良好习惯，为今后的语文阅读打下良好的基础。众所周知，语文知识的主要靠日积月累与文章阅读，所以在我们要激发学生的阅读习惯至关重要。在小学语文阅读中，教师要认真的观察每一位学生，及时发现学生身上的优点，对于学生的进步及时和实时的进行评价，在语文阅读中学生既可以感受到阅读带来的快乐，又能感受到教师的温暖，这样的环境下，学生的学习热情大涨，阅读的兴趣和积极性就提高了。为学生创造良好的语文阅读学习的环境氛围，从小培养学生良好的阅读习惯，为今后的阅读打下坚实的基础。

二、结语

小学语文教师在以学生为中心的教学理念指导下，应当根据学生的学习特点和对知识的掌握程度来合理设置教学内容，优化教学方法，使每个学生在课堂上学到最多的知识。每个学生都有无限的潜力，即使学生喜欢玩耍，有时会分散注意力，但在教师的正确指导下，都会认真学习，加深对知识的理解。