浅谈小学音乐教学中的德育的渗透

戴金芝

（广东省深圳市福田区荔园外国语教育集团狮岭校区，广东 深圳 518034）

小学阶段的学生都处于正在接受和认识社会发展的懵懂阶段，德育教育的思想对于学生初期阶段的发展尤其重要，所以如何将德育教育在不增加学生学业负担的情况下让学生接受德育思想是现代教育工作者在不断探究的一个过程。本文则就这一问题，简单的对关于在小学音乐教学中德育教育的渗透进行了剖析，希望本文的浅显的浅谈可以为小学德育教育工作者提供有效的思路和灵感。

一、德育

（一）何为德育？

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

在应试教育的背景下，家庭和教育很容易产生一个错误的教育理念，大多数家庭或者学校教学工作者比较容易重才智而轻德育，以至于部分的当今青少年才是不堪重任的部分存在，他们由于缺少德育的重要思想渗透，自己内心的精神世界构造从而便是不完善的，从而才导致部分青少年是不堪重任的。古人言：“有德有才乃为正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德则是危险品。”当今社会的青少年都是有才的一代接班人，如果家庭和学校不能及时地意识到德育对于学生日常生活乃至未来的身心发展有着极大的重要性，那么则会导致这个社会出现更多完全可以避免当由于疏忽没有避免出现的“危险品”。所以，德育的重要性肉眼可见，家庭和学校都应该提高对于德育教育的重视程度，不能再对于德育采用一种可有可无的重视态度。

（二）德育的意义

德育是社会主义现代化的重要条件和保证，现在我国是社会主义现代化建设的强国，德育是引导一个国家发展的思想保障，同时也是社会主义现代化建设的重要条件和保证。德育是学生健康成长的条件和保证，对于不同阶段学习的学生心理和思想积极健康是每个家庭和学校所希望的，德育则是学生健康成长的条件和保证。德育是实现我国德育目标的基础和保障，我国在不断的稳步发展，思想德育目标的基础和保障则为不同阶段学生的德育思想。

二、渗透方式

（一）教学渗透

在进行音乐教学内容活动时，音乐教学工作者在进行备课的时候就可以采用不同以往的教学方式让学生意识到德育音乐课堂的重要性，教学工作者并不需要刻意强调课堂的重要性，更需要的是采用教学手段让学生自身意识到课堂的重要性并且可以切切实实的将教学知识和德育思想熟记于心并且应用于自己的学习和生活中。例如：在学习《父亲》这一首课外歌曲时，教学工作者就可以让学生进行自己与父亲之间发生的情感故事，通过故事的教学方式引导学生了解这首歌的含义，同时教学工作者可以通过这样的方式告诉学生们孝敬父母以及尊重父母的重要性。从这些简单的教学活动中就可以将德育渗透进音乐教学活动中，让学生可以学习教学内容也可以获得德育思想的渗透。

（二）分享渗透

在教学活动的过程中，不可避免地一点就是学生会产生各种各样的教学问题，更何况小学阶段的学生对于教学内容的好奇以及天马行空的思想更是不可限制。教学工作者从而可以抓住这一个契机引导学生们开展分享，分享自己学习音乐所遇到的小故事，每一个故事和困难下都有着部分德育小知识，音乐教学工作者就可以将这些分享小故事进行德育扩展，让学生参与讨论和思考，从而使学生可以更深入地了解德育知识以及知道德育知识在日常生活中所存在的形式和状态。这样利于学生将所学知识和所获得的德育思想应用与日常生活中。

综上所述，小学音乐的德育的渗透不仅需要教学工作者的积极努力，同时也需要家庭和学校给予教学工作者一定的支持，从而让教学活动可以顺利地开展！