高职院校心理健康课程教学改革探讨

侯策勋

（张家界航空工业职业技术学院，湖南 张家界 427000）

大学生心理健康教育课程是提高学生身心健康发展的重要教育方式，但高职院校中重视职业技术类课程的发展，而对大学生心理健康教育课程相对的轻视，导致大学生心理健康教育课程教学受到很大的限制，本文通过研究高职院校心理健康教育教学问题并提出相因的教学探讨

一、高职院校心理教育课程存在的问题

（一）教学方式缺乏特色

当前的高职院校都开设了大学生心理健康教育课程，但心理健康课程都是以大班的模式上课，在高职院校中，面对众多学生一起上课，导致学习氛围不好。课堂管理一般以考勤、回答问题、作业等方式，对课堂表现差的学生会当众批评教育，这种过于严肃的教学方式违背了心理健康教育的原则。还有任课教师主要以讲授为主，大部分的教师讲课方式基本对着课本讲解，空洞的讲解使学生上课枯燥乏味，无法将心理健康方面的知识传达给学生,也不能达到心理健康教育的目的。

（二）缺乏专业的师资力量

心理健康教育是一门科学性、多元性、实践性的课程，任课教师必须要经过专业系统的训练，并获得国家心理咨询师的认证。然而在高职院校中，专业知识过硬，综合素质良好的教师很少，很多从事心理健康课程的教师不具备任课的条件，多数是辅导员在兼课，辅导员上课方式基本与思想政治教育内容相似，让学生对心理健康产生很大误解，而且从事心理健康教育的专职教师一般只有二至三人，这种师资配比严重影响了心理健康教育的发展。在各大院校中对心理健康教师的待遇、晋升、培训缺乏重视，大部分教师不愿从事心理健康专业教育，导致师资队伍建设不完善。

（三）课程安排不合理

目前大学生心理健康教育课程采用的是传统的心理健康教育教材，这些课程不能有效的针对学生面临的心理问题。面对不同的年级的差异趋势因有不同的课程安排。如大一新生主要面临的是新环境的适应、学习等问题，大二主要以人际、恋爱等问题，大三基本以毕业、就业等主要问题。此外，开设大学生心理健康教育课程主要是针对大一新生开课，大二、大三就没有组织心理健康教育课程。在教学内容方面，也没有根据院校的基本特点、校园环境、专业技能等特点来制定相应的心理教学方案。还有教师课时少限制了心理健康教育的深度，普遍的高职院校一周只安排一次心理健康课，学生很难掌握透彻。

（四）心理健康教育缺乏重视

各大高职院校重视学生的专业技术能力发展，对心理健康教育相对的轻视。尽管近些年国家颁布了注重大学生心理健康教育的相关文件，但很多高校并没有把心理健康教育工作落实到位。普遍大学生心理辅导室如同虚设，没有发挥相关职能，学生基本不知道心理辅导室存在，每年心理健康教育讲座也只会在“5.25”活动日开展，其他的时间基本看不到有关于心理健康教育的宣传。

二、高职院校心理健康教学改革探讨

（一）让学生参与课堂中

心理健康课程主要以体验为中心，所以在课堂中教师要以学生感受为重要。比如在讲到情绪管理章节中，可以让学生说出最近的负面情绪，出现负面情绪的时候有什么样的反应状态，然后通过引导学生对情绪的表现状态讲解并提出有关解决负面情绪的方法。如讲到案例分析的时候，构建一个心理剧小舞台让学生进行自我展示，或者通过玩游戏的方式去讲解心理健康的知识。这样的方式，引导学生参与到课堂中，增加教学趣味，往往比传统式的讲授方式要来效果更强烈。

（二）针对性开展教学

面对不同的年级、不同专业的学生必须采取针对性的教学内容和教学方式。心理健康教育与其他学科教育有些不同，心理健康教育是针对学生的个人特点的心理分析，然而在学校每个学生的生活习惯、性格都不一样，课程的内容必须要根据不同类型的学生做出调整。另外学校要全面了解学生心理健康状况，开展心理健康的普查，分析各个年级的心理健康动态，根据不同年级学生的心理健康差异，研究适合本校学生心理健康教育的教材编写。

（三）加强教师队伍建设

当前大学心理健康教育课程基本都由辅导员或者是思想政治教师在任课，这些教师普遍缺乏心理健康专业能力，教师的专业能力会直接影响到学生学习的效果。因此学校需要聘请专业的心理健康教师，任教心理健康课程必须有专业的心理技能水平和心理健康教育资格证书。完善心理健康考核制度，将心理健康教育课程的教学成果和专业技能纳入考核制度，定期开展心理健康教师专业培训，不断提高教师素质和专业水平。

（四）发挥信息化教学

随着信息化不断发展，很多高职院校都将信息化教学融入教学系统，网络教学也慢慢形成了心理健康教学的方式之一，通过利用网络资源，搭建与学生交流的网络平台，这样学生可以在网络上进行互动交流，及时了解学生的动态。教学上可以运用“学习通”等教学工具，教师可以在里面发布教学内容、学习任务、互动交流，加强学生自主学习。

结束语

随着社会不断发展，大学生心理健康问题日益显著，高职院校不能轻视心理健康教育。因此心理健康教师要积极探索新的教育方式，提高教学能力，普及心理健康知识，为学生全面发展打下基础，为国家培养更多身心健康的优秀人才。