新时代下环境艺术设计教学改革探究

张耀

（苏州托普信息职业技术学院，江苏 苏州 215300）

环境艺术设计专业具有较强的综合性，学生需要兼具专业知识、技能、创新意识、现代理念等多方面的素养，能够紧跟时代的发展，将先进的科技与自身的设计理念融合起来。然而，当前环境艺术设计教学中存在着一些问题，如偏重理论而轻视实践、专业教学方法单一、学生缺乏真实体验等，导致学校的专业教学与社会实际需求出现了差异，使得学生难以适应工作需求，在就业上遇到了困难。对此，学校应当积极改革环境艺术设计教学，立足于行业、岗位的实际需求，促进学生职业素养的有效提升。

一、合理设置课程，贯彻理实结合原则

职业技术学校是以培养专业技术型人才为目标的，专业实践能力是学生发展的关键，也反映着学校的教学水准。然而，在当前环境艺术设计专业教学中，理论知识教授的比重较高，而实践操作训练课程较少。理论知识是以教材为基础的，内容相对固定，而实践教学则要求与时俱进，让学生及时了解和掌握最新的专业技能。对此，学校应当合理设置环境艺术设计专业的课程，协调好理论课程与实践训练的比重，对实践训练的内容及时进行更新，避免学生所学的专业技能与企业实际脱节。比如可以在每周的理论课结束后，安排两节实践课程，帮助学生在操作的过程中，深化对所学专业知识的理解，实现理论与实践的融合。由理论基础课、实践应用课以及其他的选修课来构成环境艺术设计的课程体系。负责理论课程与实践训练的教师也要经常性地进行交流，不能各自为营，而是要了解彼此的教学进度，确保理论课与实践课的内容相呼应，增强环境艺术设计课程的整体性，推动理论与实践教学的深度融合。

二、改进教学方法，增强专业应用能力

教师采用的方法对于教学的效果有着重要影响，对于相同的教学内容，采用不同的方法也会起到不同的效果。在过去的职业教育当中，板书教学的形式比较普遍，课堂上以教师的讲解为主，以一些文字和图画作为辅助，学生理解起来难度较高，对于一些复杂的设计也无法很好地呈现，制约了环境艺术设计专业的教学效果，也不利于学生专业能力的发展。因此，教师需要以专业应用能力的培养为目标，对教学方法进行改革。比如教师可以根据“1＋X”的证书制度，根据相关职业证书的考核形式与内容来设计专业教学方案，职业证书既是对个人专业能力的认可，也是学生未来就业的敲门砖，较为全面地反映了相关行业对工作人员知识、能力上的要求，将其融入到专业教学当中，可以有效地促进学生专业能力的提升。又如，可以采用“项目化”的教学方法，以项目为载体设计教学流程，包括项目设计、规划方案、设计方案图等，可以让学生形成更为深刻的学习体验，在参与过程中提高自身的专业实践应用能力。

三、推进校企合作，积累实践设计经验

对于环境艺术设计类的工作来说，除了扎实的专业知识与能力基础外，经验也十分重要。拥有丰富经验的人员，不仅可以更快地适应岗位，还能够用更高的质量和效率完成任务。但对于身在学校的学生来说，积累实践经验的机会较少。因此，有必要加强校企之间的合作，通过与环境艺术设计相关公司的对接交流，为学生建立良好的实践平台。比如学校可以与企业创建合作项目，让学生以实习的身份走进企业，不仅可以节省企业的人力成本，培养出符合企业需求的人才，而学生也可以在实践参与的过程中，积累一定的工作经验，熟悉环境艺术设计的岗位环境与工作要求，在毕业后，无论是留在合作的企业工作，还是选择其他就业机会，这些经验对他们都可以起到帮助的作用。在建立合作关系之后，学校还要不断谋求更深层次的合作关系，比如组织教师到企业中观摩实习，邀请企业精英骨干担任实践训练的教师，与企业共同商定人才培养计划等，通过校企之间的深入合作，为学生提供更多积累实践经验的机会，提高他们对环境艺术设计工作的实践认知，为未来就业做好准备。

四、结语

综上所述，在我国经济快速发展的背景下，环境艺术设计专业有着十分光明的前景，但也对学生的专业素养提出了更高的要求。因此，教师要把握新时代下的人才培养要求，不断探索符合市场需求的教学模式，优化专业课程设置，提高对学生专业应用能力培养的重视程度，同时还要积极构建和运用校企合作的关系，为学生提供参与实践工作的机会，促进他们专业综合能力的发展，使他们在未来可以更好地适应工作岗位，在职业道路上走得更远。