中职语文教学中学生自我教育能力培养探究

徐兰

（绍兴财经旅游学校，浙江 绍兴 312000）

引言：良好的学习习惯主要指的是教师在平时教学过程中通过长期反复的强化与指导，使得学生养成良好的学习行为，而且在中职实际开展语文教学的过程中，由于涉及的知识相对较多，而且具有一定的复杂性，学生要想更加高效完成课本知识则必须具备自我教育能力，从而能够有效掌握课本知识要点积极主动参与知识学习，促进学生能力的提升，解决现有教学模式存在的问题，为学生的未来发展打下良好基础。

一、中职语文教学培养学生自我教育能力的重要性

中职学生绝大部分都是初中毕业或高考失利的学生，其自身能力有着一定的差异性，教师在实际开展教学的过程中，必须做好更为全面地分析，实际上可以掌握学生的学习习惯，可以有效地对课程教学进行优化，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与课本知识学习，帮助学生掌握更多知识学习要点，最大化发挥课程教学理性，解决传统课本知识教学所面临的问题，为学生的学习与未来发展提供有力帮助。但由于传统中职语文教学受多种因素影响，所以为了能够有效解决多种问题的限制，教师需要注重培养学生自我教育能力，并引导学生养成良好的学习习惯，通过多种教学模式的优化与拓展来帮助学生更加高效的学习课本知识[1]。

二、中职语文教学培养学生自我教育能力的对策

（一）引导学生养成独立思考的好习惯

在中职语文教学中，为了能够确保学生能够更加高效学习，并引导学生提前预习课本知识，形成独立思考的好习惯，教师需要事先引导学生自主阅读，在具体预习每篇课文时引导学生，了解本单元的训练要求，并通过语文知识的阅读时对文章有了初步的印象，尤其是针对不同文体的课本知识，必须进行有效地优化，才能够帮助学生更加高效掌握课本重点。其次，引导学生学会自主查阅，在文章学习的过程中，由于学生会遇到自己不认识的字词或不理解的语句，在遇到这些问题时，学生必须通过自主查阅来完成学习，这样能够读懂它的意思，从而能够有针对性的听讲，扫清阅读障碍。例如，在学习《虞美人》这节课知识的过程中，在课前学生可以通过网络的有效运用，查找与课本相关的知识，使得学生对作者有着更加全面地了解，同时可以指导其写作的风格，这样可以激发学生学习的兴趣，从而最大化发挥教育的有效性，解决特征教学层面的问题。最后，引导学生养成独立思考的好习惯，学生在通过查阅课本知识以及自主阅读完成后，必须主动参与知识的探究，并独立思考课本知识要点，同时需要用不同的符号对文章重点进行标注，从而高效完成语文知识的学习[2]。

（二）引导学生善于合作交流

在中职语文课程教学的过程中，若仅靠教师传输知识，则不仅会对学生产生一定限制，甚至会导致学生无法正确完成知识的学习，所以为了能够有效解决当前课堂教学面临的问题，教师必须注重优化，并适当地将学生分为若干小组，引导学生积极参与合作交流，并与小组成员打成一片，从而能够更加高效探究课本知识，培养学生合作意识和团队精神的过程中，能够为学生日后学习提供的帮助，使得学生充分认识到团队合作的重要性。例如，在实际学习《边城》这节课知识的过程中，教师可以将文章背景进行体现，并让学生在小组间探讨问题，从而结合时代背景，更加高效的掌握知识，要点促进学生语文水平的提升。而且在实际开展教学的过程中，教师还需要根据课本需要积极的设置多个活动环节，这样可以引导学生更加积极主动参与小组学习，逐步培养学生养成良好的学习习惯，处理学生的自我教育能力得到有效培养，为日后的语文学习与未来发展打下良好基础。

（三）督促学生课后阅读与摘抄

为了能够引导中职学生更加高效掌握语文知识，则必须从教学实践进行分析，针对学生在阅读较为浅显文章的过程中，如果学生能够80%理解，则还需要为学生提供课外读物，让学生更加积极主动地进行学习，从而养成阅读及自主摘抄的好习惯，这样可以最大发挥自我教育能力培养的作用，使得学生养成良好的学习习惯，而且教师还应该制定学习阅读计划，有效地对学生进行指导，并以教材为平台拓展课外阅读，有效地将多种类型课程知识融入学生面前，这样不仅可以丰富学生的课余生活，同时可以拓展学生的视野，使得学生的文化素养能够不断提高。而且在引导学生阅读的过程中，还需要强调学生学会用笔记忆，这样不仅可以锻炼学生的文笔，同时能够有效发挥，积累的作用，为日后的写作与语文学习提供更多帮助[3]。

结束语：总而言之，在中职院校实际开展语文教学的过程中，为了提高课堂教学的有效性，教师应该注重分析当前课程教学现状，并通过全面地分析掌握中学生的学习情况，从而有效地培养学生自我教育能力，帮助学生养成良好的学习习惯，实现学生的可持续发展，培养学生中心学习能力，为日后的中职语文教学提供的帮助，解决传统教学模式所面临的问题，激发学生学习的热情，最大化发挥自我教育能力培养的效果。