探讨如何提升初中语文作文教学有效性

张精华

（库车市第三中学，新疆 库车 842000）

作文不仅是学生语文素养的集中体现，也是学生表达和创新等能力的综合体现。随着各地高考政策的改革，语文的重要性愈加凸显出来，在语文教学中,作文教学也越发重要。作文教学是语文教学的难点，一直以来受到许多学者和一线教师的关注，并为之进行了大量的研究。但是，实际情况却不尽如人意，当前的初中生写作依旧面临着重重困难，学生言之无物,教师无计可施。这一问题在偏远省份的一些地区表现得尤为显著。基于此，笔者结合自身教学实践进行如下论述，希望能够为今后的初中语文写作教学研究提供思路和参考。

一、初中语文作文教学概述

（一）初中语文作文教学的有效性

教学有效性的表现主要是展现教学的价值，让教学效果更有效率地展现。在初中语文教学中，教学有效性能够让学生实现写作能力的提升，实现情感的累积，教师可以在课堂上完成教学并评估出学生的学习结果，使学生对语文作文学习的态度有所改善。

（二）初中语文作文教学的不足

初中语文教学改革工作虽然取得了不俗的成绩，但分析其有效性的落实还存在一定不足，主要表现在三个方面：一是是受传统教学理念的影响，教师和学生之间存在情感隔阂，影响教学效果；二是初中语文教学中学生作文的完成效率和创新性较低，只能按照老师的要求应付性地完成写作内容，影响教学效率；三是学生对写作的兴趣较低，教师在此方面缺乏有效的手段提高学生写作积极性和课堂魅力。

（三）语文作文教学有效性策略的必要性

初中语文教学能够有效地展示学生的整体能力，是教育改革的重点，作文能够最大程度上展现学生的语文综合能力，所以作文的有效性不言而喻。分析初中语文教学中作文教学的有效性能够掌握目前教学的实际情况，根据不足总结出有效的发展对策，在实现学生写作水平提升的同时实现初中语文教学质量的提高，这些内容值得教育工作者深入地分析和研究。

二、提升初中语文作文教学有效性的策略

（一）从情感教育入手提高学生的写作兴趣

学生的学习状态会受情感因素的影响，有的学生对写作具有强烈的抵触情绪，究其原因也是因为学生个体和写作之间的情感联系影响，只不过这种情感是负面的。所以，初中语文教师要重视情感教育的引入。在作文教学中，教师要尽量使用幽默风趣的语言获得学生的看好，可以在写作任务的布置时选择一些有趣的内容。比如，教师可以这样布置写作内容：“同学们，我们都知道垃圾分类已经是全民关注的话题了，假如你是我们的市长，我想知道你对垃圾分类这个话题有怎样的布置和安排？我希望同学们能在这节课的时间里完成“市长”的工作，不要让我在自习课上邀请你继续当“市长”哟！”教师这种风趣的语言一方面能够提高学生的写作兴趣，还能够让学生提高写作效率，以更为自在轻松的态度进行写作。

（二）从写作能力培养方面提高写作效率

要强化初中生的写作效率，最主要的一点是要让学生产生浓厚的写作兴趣，提高学生写作和情感的正面刺激作用，让学生愿意写作，乐于写作，积极写作，这种自信积极的情绪需要以较强的写作能力为支撑。教师在初中作文教学中，要引导学生在日常生活中多累积一些优秀的段落和词语句子，或者在平时进行一些练笔。比如，教师可以在课前搜集一些写作素材，在课上让学生通过对教师提供素材的观察进行描述讲解并以简短的文字表达出来，这种方式能够强化学生的写作兴趣，提高写作效率。

（三）运用信息技术提高作文教学效果

传统的语文教学中，教师往往采用板书讲解的形式传授教学内容，新的教学环境下很多教学内容受教学工具的影响不能展现更好的效果，特别是写作这种重视想象力发挥的课程，如果没有足够的空间发挥学生的个体思维，就会影响学生的写作感受和兴趣。初中语文教师要重视现代化教学工具的应用，可以通过多媒体教学设备来展现教学内容，布置写作题目。比如教师在布置“春雨”这一写作内容时，教师可以预先在网上搜集一些和雨声相关的音乐，找一些和春雨相关的图片，将图片和音乐结合，为学生塑造身临其境的环境感受，使其接受听觉和视觉的双重刺激，在吸引其注意力的同时让学生产生写作的欲望，提高动笔的兴趣。

（四）深刻解析写作目的，激发学生写作思维

目前初中语文教师对于作文写作题目的解读比较传统，所以在教学中对学生的引导也比较死板，影响学生思维的发散，会让学生认为自己是为了写作而写作，并没有写作的主观能动性。所以，教师要带领学生深入解析作文写作任务，要加强对关键语句的理解。比如，作文的题目是：“有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛”，以这句话为话题写一篇文章，立意自定，题目、问题不限。教师带领学生解读写作题目时，要重点抓住其中的几个关键词语，发掘几种事物的特点，让学生扩充对题目的理解，实现思维的发展。

结论：总之，初中作文教学的有效性受多方面因素影响，教师应该从情感融入、教学方法完善、多媒体设备的应用等多种方式强化初中作文教学的有效性，实现初中作文教学的最终价值，这需要全体教育工作者的共同努力才能得以实现。