论课改背景下初中语文教学思路与创新策略

杨春霞

（盐池县第一中学，宁夏 盐池 751500）

21世纪初，我国语文课堂教学进行新课程改革，随着新课程改革的逐渐深入，广大一线语文教师锐意进取，大胆创新，涌现出了很多语文教学名师,他们凭借着一线教学的宝贵经验,通过对语文教学的深入研究,找到了一些解决语文课堂教学问题的方法,并形成了匠心独运的语文教学特色。本文在参阅一些初中语文教学名师教学理念的基础上，结合多年来的语文教学实践，对课改背景下初中语文教学创新的意义、初中语文课堂教学面临的问题及现状分析，以及初中语文教学思路与方法的创新策略进行了探究。

一、课改背景下初中语文教学创新的意义

新的社会环境下，需要教育工作者以培养创新型人才作为教育的目标，新课改提出创新教育是实现人才教育的关键，要在教学过程中引入实现对学生创新思维的教育，从思想的角度开展教育教学工作，为现代化教育输送更为优质的创新型人才，实现其创新水平的发展，要重视语文知识的传授，实现学生在初中语文学习过程中对知识掌握水平的提升，实现其创新意识和能力的发展。

二、初中语文课堂教学面临的问题及现状分析

作为所有学习科目当中比较基础性的学科，初中语文对于学生听说读写能力的锻炼要远远高于其他学科，但分析当前初中所有学科的教学情况可以得知，虽然大部分教师都能明确教学重点，但是依然存在一些不足和需要完善的地方。目前有些教师依然延续传统的教学方式，带领学生背诵重点词句，掌握文章中心大意、段落内容，很少能够结合学生的兴趣爱好去带领学生欣赏文章，忽视学生语文学习能力的提升[1]。

三、课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略

（一）进行理念更新，提高教师创新意识

教师要认识到自身作为教学传授者的地位，在课堂上引入科学的教学方法，实现教学中创新思路的发展，例如教师在讲解《济南的冬天》一文时，可以引入多样化的教学方法，可以阅读能力为重点进行教学讲解，让学生从阅读入手对全文进行整体化的了解，进一步掌握文章的内容。另外一种方式可以通过文章的结构模式入手，带领学生细致地了解文章内容。教师可以在一节课内引入两种方法进行教学，虽然有不同的形式和思路，但是其展现的教学效果都能够强化学生的参与意识，提高其对语文知识的理解和掌握，教师要具备良好的创新思路和同课异构的教学模式的引入，实现教学结构的创新。

（二）创设情境，激发学生学习兴趣

教师要深入分析新课改的教学要求和背景，要在教学中引入情境教学法，将教材内容与生活实际相结合，引导学生通过兴趣的激发积极地参与到其中，让学生在感知教材内容的同时深化自身的情感体验，在情感的引入下实现对语文学习内容的掌握和吸收。所以初中教师在进行教学时，要结合相应的知识点，构建相应的教学知识情境，让学生在理解知识内容的同时完成课堂的整体构建[2]。

（三）互动教学,调动学生的学习积极性

作为新的教学形势下的重要的教学活动，互动教学能够完成所有教育活动的需求，作为一项特殊的社会活动，教育教学活动在进行教学内容时要重视学生和教师之间的交流沟通。初中语文教师在进行教学时，也要重视这种形式的引入，为学生提供互动沟通的平台，让学生有足够的时间去思考知识的内容，只有实现彼此的交流和沟通才能够在第一时间了解教师和学生对于知识内容的不同想法，实现思想上的碰撞。教师在课堂上要鼓励学生并为其构建创新学习能力发展的环境，保证师生之间实现良好的交流，和同学实现良好的交流，强化交流沟通的环境，真正实现取长补短。比如在学习《秋天的怀念》一课时，教师可以将学生分成若干个小组，引导学生互相交流沟通，分析文章内人物语言动作表情等方面的特点，在小组之间进行沟通交流，让学生分析课文的写作要点，通过同学和同学之间，组与组之间的交流沟通，让学生掌握其中蕴含的特殊的写作手法，强化语文学习的能力。

（四）增强实践，强化学生对知识的应用

初中教师要不断实施并使用课改理论，要以此来强化初中语文教学的创新能力，作为教学内容的传授者，教师要深入落实并推动新课改内容的实施，进一步强化学生主动学习和创新的能力，这样才能够在根本上强化初中语文的教学质量。教师要改变传统教学思想的影响，重视理论知识的讲解，要为学生提供学习和交流的平台，要组织学生在课内外参加各种活动，可以通过演讲比赛锻炼学生的语言表达能力，通过辩论赛锻炼其逻辑思维，通过书法比赛强化其书写能力，通过作文比赛提高其语言组织能力，要在比赛中给予学生一定的奖励，鼓励学生在参与活动的过程中强化个体能力，强化语文实践的能力[3]。

结语：总而言之，初中语文教师要不断完善自身的教学思路，在强化学生学习成绩的同时，实现语文教学水平的提升，要以新的课程标准作为基础，以创新的教学模式为引导，对现有的语文知识进行全面系统地更新和分析，实现教学质量的提高。