体育游戏在小学体育教学中的运用

高黎

（贵州省贵阳市白云区第十六小学，贵州 贵阳 550014）

体育游戏是小学体育教学的重要内容。是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。

《课程标准》为教师的教学和学生的学习留出了较大的空间。充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。通过体育游戏在体育教学教材的运用，加强对学生学法的指导培养学生正确的体育态度、情感和价值观，获得很好的教学效果。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养少年儿童的组织纪律性有一定的积极作用。下面谈谈自己的一些看法：

一、准备活动中的游戏

在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以游戏的形式展开，使学生集中注意力和提高兴奋性，激发学生积极性并很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。如：“叫号抱团”、“网鱼”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果.有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

二、基本教学中的游戏

体育游戏可以发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往更好的发挥自己的主观能动性。

（一）体能练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调.采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“立定跳比远”、“蛙跳接力”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。耐久跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材.但经常这样组织练习，使学生厌倦，一些学生甚至会产生恐惧心理也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏或者给长跑创设一定的情景、情节，如：游戏“蛇形跑”、“钻山洞”、“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。又如：用“叫号追人”、“长江黄河”等追逐跑游戏；上下肢力量素质的发展“推小车”、“剪刀石头布”用游戏的形势组织学生练习，积极性大大的提高，在欢笑中得到了锻炼和情感体验。通过各项游戏学生体育参与的兴趣很高，竞争与合作的中感受培养体育精神。

（二）身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“开火车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。不过游戏运用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

三、整理活动中的体育游戏

游戏运用用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。如：“吹泡泡”、“鸟儿飞”一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。

总之，教学实践中精心创编和合理运用体育游戏，不仅可以丰富体育教学内容，激发学生学习的自觉性和积极性，而且能大大的提高课堂效率，是一种积极有效的手段。