阐述小学语文低学段学生的识字教学

王颖

（河北省廊坊市南尖塔镇大屯回民小学，河北 廊坊 065000）

小学语文教师在语文课堂中开展识字教育是重要的，指导学生掌握正确的写字方法，激发小学生识字的兴趣与热情，提升学生对汉字的记忆与背诵能力，构建高效的汉字学习思维导图以及开展高效的临帖练习，关注学生的学习状况，制定教学方案。

一、小学语文课堂教学是的现状问题：

小学生的写字习惯一般尚未养成，兴趣在很大程度上是鼓励他们自主学习的原因，学生进入中学阶段才会有学习的意志力。因此，一些小学生或许不喜欢语文，平时很少的去阅读课外书籍，也怯于和其他人沟通，这样的学生就容易形成胆小的性格，在语言的表达能力上有一定的欠缺，对于不懂的问题不敢开口问，问题就会积压，汉字写的歪歪扭扭，缺少力度与美感，还会出现如学生的拼音拼写错误等众多问题，这需要教师多关注。

而一些语文教师的个人素质也比较低，文学修养不足，只是专注与教材的学习，而没有对学生进行阅读的延伸和拓展，识字的教学方式有待改进，教学手段可能打击了学生积极性的一个原因，缺乏能力提升。

二、探析小学语文低学段学生的识字教学策略

（一）激发小学生识字的兴趣与热情，做好汉字的图片展示

教师要合理的运用图片、视频、声音等形式，将汉字与图片相整合，增强学生对字词的印象，充分调动起学生的心、手、口、脑等各个器官。例如，教师在讲解一个字的时候，就可以向学生们展示这个字的图片，学生通过观察图片进行联想、理解与记忆，教师可以通过重复的方法，来增进学生的理解，图片、视频的展示汉字法既吸引了学生的注意力，又能让学生轻松愉快地学习汉字，图片教学法更能把学生的视觉、听觉、思维联系起来。

例如，在讲解“晶”字的时候，教师可运用多媒体的设置将“晶”字做成动画，运用动画的形式将这三个日”合成了“晶”字，中国汉字是表意文字，尤其是甲骨文，字形简单直观，学生在观看了动画后印象会更深。小学语文教师要充分运用信息化的课堂模式，激发小学生识字的兴趣与热情。

（二）提升学生对汉字的记忆与背诵能力，开展游戏教学

语文教师可以开展“猜字游戏”，大屏幕展示该汉字的图片，学生通过动作的表演来演绎汉字的意思，另一名学生要在时间内说出答案，而且越快越好。学生可以形成竞赛的机制以激发学生兴趣，教师还可以带领学生玩“汉字连连看”的游戏，语文教师可以率先将汉字的声母与韵母分别抄写在黑板上，并且打乱顺序，然后挑选学生上去进行连线，将汉字正确的声母和韵母进行正确的联结。游戏提升了學生的字形和字义的学习能力，让学生对汉字的记忆与背诵能力更强。

（三）构建高效的汉字学习思维导图，进行思维性的教学

识字是用脑子记得，教师要指导学生运用正确的方法来记忆汉字，不能机械式记忆，一年级学生学习汉字重在积累，学生的词汇量不大，教师应从结构上来指导学生辨认字词，思维导图的方式可以提升学生的识字速度，教师可以构建思维导入，让学生有章法的记忆。

从汉字的结构上来讲，汉字可以分为独体字和合体字，独体自己单独成体，合体字是不同的独体字形成的字体，其中有上下结构、左右结构、包围结构、半包围结构等等，从偏旁部首上来讲，教师可以指导学生依据部首和偏旁来整合字词，这样的结构整合教学与让学生单纯的抄写背诵来记字过程比更具效率。

例如，在学《拍手歌》中关于提手旁的生字时，语文教师就构建了高效的汉字学习思维导图教学。我指导学生创作思维导图，可以画成树状图，笔者让学生回忆所学过的带有“扌”的字，没有学过的但知道的也可以写，确定主题为“扌”，在一级分支里填写自己积累的带有提手旁的字，并展开二级分支，写出所有自己能想到的字。思维导图的教学让学生学习汉字的时候更有方法与逻辑，学习更有效率。

（四）指导学生掌握正确的写字方法，做好写字的基础教学

小学语文教师要培养学生良好的书写习惯，从坐姿、执笔方式到认字习惯都要进行认真的指导，这时，教师可以引入书法到课堂，让学生对字形有仔细的认识。书法对于学生来说不仅是一种学习，更是一种提高自身修养的行为，许多学习的专注度不够，上课易分心，走神开小差，因为如果不专注，良好的写字习惯是难以练成的。语文教师要认真的进行教学的指导，从横、竖、撇、捺、点、钩、提、挑的每一笔，每一划，每一个笔画都需要良好的写字习惯，处变不惊的的心态方可写成。识字、写字不仅是文化素养的提升，更培养了学生学做事的毅力，懂得坚持的品质，培养出严谨、踏实、耐心、认真的性格。

（五）开展高效的临帖练习，以书法教育提升学生书写的美观

识字一定要勤练习，写字更要积极的练习，练习是不可少的一个重要环节，教师要为学生制定计划，每天进行适当的练习。教师要为布置下每天的作业，学生每天完成一幅书法作品，老师及时批改，对于表现优秀的同学要及时表扬，提升学生的信心。对于还存在一定差距的同学进行认真的作业评改，对学生提出真诚的建议，并与学生进行课下的谈心和交流。教师可以指导学生进行字帖的练习，认真的读帖、临帖，不断提升自己的书法水平，修正存在的错误，体会汉字的精髓与魅力。

综上所述，小学语文教师要扩展学生识字知识面，指导学生学会查字典等方法，提升学习的主动性，扩展知识面，并在学习中不断的体会中华文化的汉字之美，继承博大精深的中华文化。