探究小学美术课堂中教学优化的策略

周慧霞

（湖北省孝感市孝昌县清溪实验学校，湖北 孝感 432900）

在传统的小学教学过程中，开展教学时深受应试教学观念的影响，美术学科由于缺乏相关的考试并不受重视，教师在教学的过程中敷衍了事，学生在教师的影响下也对美术的学习不上心，经常在课堂中做一些学习之外的事情，导致学生在美术课堂的学习中颗粒无收。针对这种情况，美术教师在加强对美术教学重视的同时，也要积极优化美术教学的策略，改变学生对美术的学习态度，培养学生的实践能力和综合素养，提升美术课堂的教学效率。

一、信息技术，吸引学生的兴趣

随着科学进步的不断发展，信息技术被广泛应用到了各个领域中，特别是在应用到小学美术的教学过程中之后，发挥了十分显著的作用。在传统的美术课堂中，学生学习美术作品时只能通过翻看美术教材中的插图进行鉴赏，远没有真实作品来的直观和有冲击力。而信息技术的应用，可以带给学生真实的感受，同时，在给学生展示美术作品的时候，还可以搭配相关的背景音乐，带给学生全新的学习体验，吸引学生的学习兴趣。也可以将美术作品动态化呈现，调动学生的感官，使学生积极参与到美术课堂的学习中。

例如，在学习《水墨画动物》时，教师可以利用信息技术呈现美术作品，并配以相关的音乐，吸引学生的兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，水墨画是我国特有的艺术形式，一般的水墨画都是以山水为主，不过也有很多动物的形象，今天我们就来一起欣赏一下。”我利用信息技术给学生呈现水墨画动物的美术作品，并搭配相关的音乐，带给学生较好的学习体验，学生借助信息技术直观观察美术作品，成功引起了学生学习美术的兴趣。这样，通过在美术课堂中利用信息技术创新美术作品，同时搭配音乐给学生的感官造成刺激，吸引了学生的学习兴趣，促使学生积极参与到学习中。

二、实践教学，增强学生的能力

美术学科与小学阶段教学过程中的其他学科不同，美术学科更加偏向于实践部分的内容，这就需要教师给学生提供充分的实践机会。不过在传统的美术课堂中，由于美术学科缺乏正规的考试，并不太受教师的重视，教师也是简单给学生讲解其中的知识，并没有给学生实践的机会，使学生的实践能力得不到发展。对美术知识的理解停留在理论上。在现代化的美术课堂中，教师要积极开展实践教学，让学生运用学习到的理论进行实践，产生真实的感受，增强学生的实践能力。

例如，在学习《剪纸》时，教师可以开展实践教学，增强学生的实践能力。在课堂中，我对学生说：“同学们，剪纸是我国传统的文化艺术形式，在前面的学习中，大家掌握了剪纸的方法，接下来就请大家利用学习到的知识是进行实践吧。”我讲完之后，将课堂的时间留给学生实践操作，学生利用学习到的理论知识投入到实践中。先绘制图案，之后利用剪刀剪掉不需要的部分，展开之后完成了剪纸作品。这样，通过在课堂中开展实践教学，使学生在实践中对理论知识有了更深的感悟，也增强了学生的实践能力。

三、德育教学，培养学生的素养

在新课改教学理念的影响下，现代化的美术教学中，除了要给学生传授美术知识，增强学生鉴赏美的能力之外，还要培养学生的综合素养。美术作品大多与日常生活息息相关，这为在美术教学过程中渗透德育观念提供了条件。教师可以先给学生展示相关的美术作品，引导学生从美术专业的角度去鉴赏，最后从实际生活的角度带领学生理解和分析，让学生感受到美感的同时也懂得其在生活中的价值，树立起爱护周围事物的观念，培养学生的综合素养。

例如，在学习《我和动物朋友》时，教师可以在教学中渗透德育观念，培养学生的综合素养。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在大自然中，除了人类以外还有很多其他的动物，比如我们常见的小猫和小狗，动物是我们人类的朋友，下面来欣赏一下与动物有关的美术作品吧。”在开始我先引导学生从美术专业的角度去分析这些美术作品，让学生对美术作品有了专业的理解，之后引导学生结合实际去赏析，感受人与动物和谐相处的瞬间。在学生欣赏的时候，我给学生灌输人与动物和谐相处的理念，帮助学生树立起爱护动物的观念。

总之，现代化的美术教学并不是单纯给学生灌输知识，而是要让学生自主去探究，给学生实践的机会，增强学生的实践能力，还要培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。