小学语文古诗词教学方法探析

周光梅

（四川省泸州市泸县城北小学，四川 泸州 646100）

引言

小学语文古诗词中蕴含了非常丰富的传统文化，寄托了古人的情感，可以说是极其宝贵的文化资源，其中所涉及到人生哲理、文学色彩有利于当代小学生文化素养提高。为此国家对于小学阶段古诗词教学给予了高度重视，要求教学中转变教学理念，创新教学方法，将古诗词教学简单化，帮助学生更好了解古诗词背后所蕴含的丰富内涵。而此次通过对小学语文古诗词教学方法进行研究，提出问题，并且在此基础之上给予建议，希望能够为小学语文古诗词教学方法的改进提供理论性的参考。

一、小学语文古诗词教学方法存在的问题

随着新课程改革的步伐日益加快，小学语文教学中也在不断调整与更新教学方法，其最终的目的就是希望可以使小学生古诗词学习的效率、效果提高。本身古诗词中就涉及到很多难以理解的词句，如果教学方法依然沿用传统的，无法激发学生学习的兴趣，在原来古诗词教学方法中，首先是由老师进行领读，通过熟读为后期理解奠定良好的基础；其次背诵古诗词，对其大意有所了解，并且将自己认为有意义或者是喜欢的词句标注出来；最后作业的布置，要求学生在课下进行知识的巩固。虽然此方法表面看似较为严谨，而且具有一定的系统性，但是教学中却对学生主体参与性忽视了，整节课下来老师讲，学生听，无法对古诗词含义理解，反而使学生对老师过度的依赖，自主思考、理解能力无法得到提升。教学中学生学习古诗词，死记硬背是非常普遍的，只是背过并没有理解仍然无法获得较好的教学效果。

二、小学语文古诗词教学方法建议

（一）引导学生学习古诗词，提高学习效率

新课改中明确指出要在教学中转变教学理念，坚持以学生为中心，重视学生教学中主体地位的突出，引导学生能够对古诗词内涵充分了解。小学生理解能力、记忆力都非常强，小学语文古诗词教学中就应该充分发挥学生这一特点，当然背诵固然重要，但是这也只是其中的一部分，在背诵的基础之上要使学生对古诗词中的感情充分领会，诗人写这首诗的背景是什么，诗中表达的情感基调是什么等等，这都是小学生要掌握的知识点。例如在《望庐山瀑布》古诗词的教学中，要求学生在课前做好预习，通读古诗词，并将不理解的字词做好标记，帮助学生对此诗作者所要表达的情感掌握，第一要让学生指明李白对大自然的热爱之情，引导学生对此诗写作目的、缘由理解；第二强化朗诵的基础上要求学生背诵，无形之中将学习效率提高。

（二）借助用情景教学学习，激发学生学习兴趣

目前情景教学法得到了广大师生的一致肯定，此方法灵活多变，满足小学生学习需求，能够将学生学习兴趣、主动性、积极性调动起来。在教学环节，老师就可以借助多媒体课件通过播放与古诗词相关的视频、图片、动画，激发学生学习的兴趣。例如在《登鹳雀楼》古诗词教学中，老师就可以先通过网络收集整理一些关于鹳雀楼的图片以及作者王之焕人物图片，搭配文字介绍，使学生能够对作者以及此诗描绘的内容有一个初步的了解，课件内容中涵盖了作者生平以及诗中蕴含的内涵。以情景教学的方法，激发学生学习积极性，促进教学目标的实现。

（三）鼓励学生大胆发言，加深学生古诗词内涵的理解

每一首古诗词中都会蕴含诗人的情感，既有思乡、思友之情，又有爱国之情，同时还有对大自然的热爱之情。为此在小学语文古诗词教学中，其侧重点也应该放在学生对诗人情感充分掌握的基础之上。为此在教学中老师要给予学生鼓励，引导他们将自己的想法、看法表达出来，只有这样老师才能了解学生古诗词学习情况。虽然学生刚开始的时候无法准确掌握古诗词内涵，对于知识的理解有所欠缺，表达出来的想法与诗词本意存在一定差距，但是此时老师不要给予学生反驳，而是适当进行引导，增强他们自主表达的自信心。其实在表达中学生也在对古诗词的理解进一步深化，而其他同学倾听表达同样也是在找出自身不足，并且及时纠正想法，一方面能够使学生对古诗词含义掌握，另一方面有利于学生从古诗词中挖掘出一些新颖的内涵。

结束语

总而言之，在小学阶段古诗词教学非常重要，在古诗词的学习中学生领会到诗人的情感与精神，对于自我情感认知、审美意识提高非常有利。而老师作为古诗词教学活动的引导者，要做到以生为本，将教学方法不断改进，提高教学效率、学习效果的同时，充分发挥古诗词的教育功能，促进学生全面发展。