强化法治教育，点亮道德与法治课堂

陈雪琴

（翼城县隆化镇北撖初级中学校，山西 翼城 043500）

法治就是“法的统治”。法治是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。《道德与法治》课程的主要目的是让学生认识一些基本的法律知识，形成法治意识，养成遵守法律并用法律维护自己权益的能力。思想政治教育长期以考试为中心的课程设计模式影响了法治教育的实效性。经过调查发现初中法治教育存在形式主义问题，学生对于法治有概念上的认识但缺乏实际应用意识和能力。这也增加了校园违法事件发生的概率，学生不清楚违法概念和范围，更不清楚违法的后果。因此，关于法治教育我提出了以下几点：

一、引入生活案例，强化法治知识应用技能

法治教育重实践性，法治来源于实际生活并为实际生活服务。因此，我认为提高初中法治教育的实效性需要进行法治教育生活化。在课堂上引入生活化案例，引导学生认识法律，了解法律知识，建立法律思维。具体而言，在课堂上教师可以运用生活案例分析进行法治知识讲解，在课堂上分析法治案例，使学生从情感和知识经验两方面认识法律。生活案例的引入可以帮助学生增强法制观念，锻炼法治实践能力，学会在生活中如何运用法制知识。

例如，关于“公民基本权利”的教学，教师就可以将生活案例引入。晓楚今年8岁，爸爸妈妈离婚了，并且都重新组建了家庭，双方都不愿意抚养晓楚，晓楚只好跟爷爷一起生活，靠爷爷很少的退休金吃饭、读书。让学生分析一下晓楚的什么权利被侵犯了。在整个生活案例分析教学中学生自觉发挥主观能动性，自主参与案件的推理与分析，潜移默化中内化了相关法律知识，提高了法治思维能力。故而，“生活案例分析”可以优化法治教育。

二、解读法律专题，有效补充法治知识

在素质教育不断发展的环境下，学生的学习体验越来越受到教学界关注。法条通常比较抽象，法治教育范围也比较宽，简单的法律基本概念的认识有时不能有效指导学生生活，因此，在法治课堂上给学生拓展一些法律知识，让学生多多接触法律，建构完整的法治认知体系。鉴于此，《道德与法治》的法治教育部分可以组织专题法治讲读活动，补充和完善单元法治内容，丰富学生对于法律的认识，从而优化法治教育。

例如，宪法的相关知识讲解，这块可以分为两个部分：公民权利的保障书和治国安邦的总章程，宪法作为构架的根本大法具有丰富的内涵，组织宪法权威的专题解读课，可以引导学生全面认知宪法，提高法治素养。“公民权利的保障书”这块内容可以将宪法的基本原则呈现出来，以原则构架知识模块，清晰地呈现有关的知识点。“治国安邦的总章程”相关内容可以给学生详细介绍宪法在国家法治体系中的地位以及宪法对国家政治生活、经济生活的指导作用。在整个专题法治讲读过程中，学生潜移默化中积累了法律知识，生成了法治意识，增强了法治素养。因而，“专题法治讲读”有助于优化法治教育。从而自发、自觉地应用法律武器保护自身合法权益，同时遵守法律、依法行事。

三、模拟真实法庭，增强学习代入感

模拟真实法庭可以作为一项实践活动引入法治课堂，在模拟法庭中，学生可以锻炼法治思维。法治情境是引入法治内容的重要因素，在真实情境中学生真正参与知识加工并理解内化知识的重要条件。因此，道德与法治课堂上教师可以组织真实法庭模拟活动，建构一个真实的法庭情境，引导学生融入其中，主观能动地感知法律知识并运用法律解决问题，提高法治思维能力，最终实现有效的法治教育。

例如，我在“依法履行义务”这一课组织了真实法庭模拟活动。我首先提供了一个法律案件：13岁的建明在老师的帮助下去法院状告了父母，称父母强迫他扮演残疾孩子并且全国各地行骗；然后，我引导学生建立一个小型的模拟法庭，包括被告、原告以及审判员；之后，还原庭审过程，让学生体验、经历整个全国首例异地撤销监护权的案件始末。在整个事件还原过程中学生真切感受到了“什么是法定义务需履行”并对法律起了敬畏之心，同时也提高了法治意识。因而，“真实法庭模拟”有助于优化法治教育。通过这个模拟法庭活动，我引导学生主动地运用法律知识解决问题，建立“法定义务需履行”的意识，强化了学生的法治素养。

四、结语

总之，法治教育是《道德与法治》教学的重要组成部分，教师要给予重视，不断丰富法治教育方式，促使学生真正与法律互动，从而培养法治意识，提高法治思维能力，最终增强法治素养，推动法治教育的健康发展。