大学英语课堂中的课程思政

郭晓红

（沈阳农业大学外语教学部，辽宁 沈阳 110866）

教书育人是教师的天职。总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’。”2020版《大学英语教学指南》中也明确指出，“大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用”。由此可见，大学英语教师必须在完成教学目标的同时深度挖掘教材中的思政教育资源，明确思政教育目标，以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。

文以载道，大学英语课堂中应以语言文字为载体，发掘思政元素，思政育人从点滴做起，水滴石穿来成就立德树人的大目标。

下面以《全新版大学英语综合教程5》Unit3 Text A The Truth about Lying为例解读英语课堂中的课程思政。

一、课程教学目标

通过介绍文章背景，解译疑难词句，分析语句特点，梳理语篇结构，培养学生概括文章大意、归纳文章要点、体会语言特色、欣赏文体风格等能力，引导学生扩展相关主题的词汇量和文化信息、理解相关主题的常用词句及用法、掌握并运用文中涉猎的语篇知识及写作技能。

二、思政育人目标---诚实守信、立德树人，德才兼备、全面发展

文章讲述的是“关于说谎的真相”，旨在明晰谎言其糟从而强调诚实其善、旨在告诫人人在生活中应把握诚实是上策的原则，诚实做人、诚实处事。作者列举了生活中常见的四种谎言---“社交性谎言”、“息事宁人的谎言”、“保护性谎言”和“信守承诺的谎言”，并分别指出多数人及作者就四种谎言的看法，同时作者反问读者的观点。

从阅读文本内容到分析篇章构架的过程中，让学生跟随作者的思路去发现和认识自我，让他们抓住文章的主题思想的同时充分思考各自的人生，从而践行诚实守信，做到德才兼备。

教育者要做到既教书又育人，教学中应融入思政要素以达成思政育人。向学生提倡并强调诚实守信以立德树人，德才兼备以成为全面发展的人才。

三、思政育人设计

（一）课程导入

学生通过看视频，听音频，读课文，回答问题等方式了解文章内容。教师剖析作者写作思路，明晰主题。

（二）切入思政要素

教学设计过程中注重课程教学与思政教育齐头并进，将思政教育融入课程教学的各个环节，把相关的思政元素和课文内容无缝连接，让知识教育和思想教育同向同行。

1.信息交互：学生分组讨论，梳理文本结构，分析并明确文章中作者在列举不同种类谎言时给出的多数人的看法、作者的看法和同学自己的观点。教师参与各组的讨论，随时解答小组问题。

育人目标：做到清晰多数人、作者对四种类谎言分别的看法和观点，比较异同并确定同学自己的观点。过程中分辨清晰作者名言谎言，实则强调诚实守信的原则及其重要性。

2.沉浸式交互：学生自由发言对文章进行解读，教师点评使学生清晰文章脉络和结构并学习作者的写作思维模式。

3.挑战与提升：学生跟随作者去发现和认识自我，在抓住文章的主题思想的同时充分思考人生以认识到诚实守信、立德树人、德才兼备、全面发展才是自己的正确追求。教师强调文中关键句，切入思政育人点：提倡诚实守信以树德立人；强调德才兼备以全面发展 。如：“Social lying is lying,and little white lies are still lies.Telling lies is morally wrong.”社交性谎言也是谎言，无关紧要的小小谎言也是谎言，说谎是不道德的。“I tell these lies at times,and yet I always feel they’re wrong.And whenever I lie so that someone won’t disapprove of me or think less of me or holler at me,I feel I’m a bit of a coward,I feel I’m dodging responsibility,I feel … guilty.”我有时也说这种谎，不过我总觉得不对。每当我为了不让别人讨厌自己、看轻自己、或冲着自己嚷嚷而说谎时，我总觉得自己有点像个懦夫，觉得自己是在逃避责任，觉得……愧疚。“Let’s be honest—if conditions were reversed,we certainly wouldn’t want anyone lying to us.”我们不妨直说——如果情形倒过来，我们当然不愿意别人对自己说谎。“The question of whether or not to lie can be a hard and serious moral problem.I liked the remark of a friend of mine :‘I’m willing to lie.But just as a last resort —the truth’s always better.’”说谎还是不说谎会成为一个严肃的道德难题。我颇为赞同一位朋友的话，他说，“我愿意说谎。但只把这作为最后一手——真话总比谎话好。”从类似的句子可以看到作者名义上在讨论关于谎言的种种，其实际上是在强调诚实的重要，至此学生们便可明确主题：Honesty is the best policy.诚实是上策。诚实守信必须是自己的人生原则。

（三）课程总结 概述课文结构，重申作者真正的写作意图，深入强调“诚实守信、立德树人、德才兼备、全面发展”的理念。

大学英语教学是语言知识的传授,更是大学生人文素养、家国情怀培育的重要环节,将思政元素渗透到外语教学中,在潜移默化中让学生吸收知识，接受思政教育是十分重要的。