人文关怀在高校学生教育管理中的渗透

崔健

（宁波财经学院，浙江 宁波 315016）

高校是祖国未来发展的保障，是为祖国发展培养人才的重要领域。高校的教育管理工作决定着高校学生在能力、个性和素质上的全面发展。而人文关怀是当前我国在教育改革中提出的重要措施，其主要致力于推进教师与学生的平等地位，拉进管理者和学生之间的距离，使教师在教育和管理中更加具有亲和力，能够充分的以学生为主体，使学生能够得到个性化的发展。因此，人文关怀在高校教育管理中的渗透至关重要。

一、高校教育管理中人文关怀的缺失

首先，在管理上缺乏人文关怀。在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。这极其不符合人文关怀在教育管理中渗透的教育方向[1]。因此，在新时代背景下，教育改革需要以学生为主的发展和管理理念，在学生教育和管理中要因材施教，开展柔性引导，更多的是引导学生自主管理。但是，当前很多高校的管理人员仍旧在开展学生教育管理工作时使用硬性规定的方式，将自己凌驾于学生之上，要求学生必须按照自己的指示和要求去完成任务。学生管理人员在开展学生管理工作时未植入教育改革中人文关怀的教育理念，缺乏对学生的尊重和引导，从而出现了重管理轻引导的管理工作失职现象，降低学生教育管理工作的效率，影响了学生综合素质及个性化的培养。

其次，在教育中缺乏人文关怀。高校的主要任务是为社会的发展培育应用型人才，而人才的培育不仅仅是专业技能和理论知识的培育，更加重要的是学生的道德、素质以及个性的培养。这需要教师在教育的过程中有效渗透入人文关怀，拉进与学生之间的距离，发现学生身上的闪光点，从而进行具有针对性的、个性化的教育。但是，当前我国的高校更加注重的是对学生的技能培养，教师只是站在高处盲目的输出，而忽视了学生的接受能力和学生的兴趣所在。这对于提升学生综合素质，为社会的发展塑造全高端人才的要求相差甚远。因此，高校及管理人员应对此有所改进。每一个学生都是一个单独的个体，都有其独特的成长和发展方式，所以学校在教育管理时，需要因材施教，加强在教育中的人文关怀。

二、加强高校教育管理中人文关怀渗透的策略

（一）加强以学生为本的教育管理理念

首先，在教育上教师需要因材施教，更加注重学生的个性化发展。在课堂教学中教师需要改变传统的教学模式，将生硬的输出式教学变为教师与学生之间的相互探究、相互交流式的教学。这样教师能够听到更多学生的声音和想法，从而加强对学生的了解，并针对学生的问题和表现进行具有针对性的指导和教育。从而让学生深刻的体会到人文关怀，而且还能有效的促进学生在课堂中的参与度，提高学生的学习兴趣和学习积极性。在课外，教师可充分利用学生社团等学生组织，鼓励有特长和专长的学生加入各类社团，指导社团，促使学生在各个领域发展自己的长处，使学生能够在高校学习中的得到全方位的发展和培养。

其次，在管理上，建立具有针对性的、人性化的管理制度，将人文关怀深入渗透到管理中。教师需要改变传统的强制性的行政管理模式，给予学生更多的发展空间，使其在学习过程中中能够准确的找到适合自己发展的方式方法[2]。在管理中遇到问题时，需要教师能够灵活的、针对性的解决，而不是一味的惩罚。我国很多高校在管理中缺乏亲和力和灵活性，一旦学生的行为与学校的相关制度不符，教师就会采取强制性的惩罚措施，缺少与学生的交流和对学生的理解。甚至有的教师不管什么问题都用一种方法生搬硬套，这对于以学生为主的管理理念背道而驰，影响了学生管理工作的效率。因此，教师需要加强管理能力，为学生提供科学、合理、具有针对性和有效性的解决措施。例如，在住宿问题上，管理人员需要充分的了解学生的生活习性和性格特征，将具有相似特征的学生安排在一起，从而避免学生矛盾的发生。

（二）提升教师的人文素质教育管理能力

首先，提升教师人文关怀教育管理的专业能力。例如，学校可定期派出一些教师外出学习，到一些在人文关怀教育管理方面做得比较好的高校，学习其他高校的管理方法和手段。将所学知识有效归纳总结，并组织全体教师进行学习和交流心得。或者是定期组织教师进行培训，学校聘请具有较强专业管理能力的人对教师进行培训。包括如何制定管理制度，如何在人文关怀的管理基础上更好的规范学生等技巧技能。

其次，高校可以定期的在校举办讲座、交流会，让教师互相切磋、互相帮助，促进人文教育经验的交流。有经验、专业能力好的人可以作为交流会的讲师，将其在人文教育管理中如何有效的、科学的开展学生工作分享给其他的工作人员。

三、结语

随着教育新理念的不断深入，人文关怀已经成为各大高校在学生教育管理中重要的发展方向。因此，加强通过加强以学生为本的教育管理理念、提升教师的人文素质教育管理能力等措施加强人文关怀在教育管理中的渗透是各大高校发展的重要方向。