关于计算机大数据在互联网学习中的应用与研究

杜舒静

（江西财经职业学院,江西 九江 332000）

引言：随着计算机大数据的不断发展，人们充分认识到了互联网的优势，大量的学校与企业开始研发在线学习的系统，将教育教学与互联网结合在一起，也有很多教师利用互联网教学的方式打破了传统教学的局限，丰富了学生的学习内容，拓宽了他们的视野，利用互联网时刻掌握学生的学习进度，为他们制作合理的学习计划，提高他们的学习效率。

一、互联网学习的现状

在互联网学习中，学生有多种学习渠道，各个学习平台有着多元化的发展模式，它们为学生的学习提供了更多的可能。在学生的学习中，计算机以及各个社交平台存在，提高了它们实时互动学习的程度。互联网学习与传统学习模式最大的不同就是它突破了时间和空间的约束，学生可以利用互联网进行搜索与分析，根据自己的需求对相应的学习资源进行归纳与下载，找到适合自己的学习方式。在教育部近年来下发的文件中明确表明了我国当前信息化教育的发展，互联网学习为我国信息化教育建立了基本的框架，填补了传统教育的空白。以生为本的互联网教育系统正在构建的过程中，如何将互联网大数据与教育教学相融合是目前的重点问题[1]。

二、计算机大数据在互联网学习中的优势

随着社会的不断发展，互联网技术愈发成熟。互联网技术不仅可以提高人们的生活质量，而且可以改变人们的学习模式。在互联网学习中可以有效培养学生的自主学习能力，利用大数据的优势为他们推荐感兴趣的学习内容，帮助他们更加精准的学习相关知识，为他们过滤无用和相似的学习资源，有效提高他们的学习效率，改变过去单一性的教学模式，而且互联网可以帮助他们在一定时间内养成良好的学习习惯。学生在互联网学习中大数据还可以利用自身的技术优势记录他们的学习时间和学习重点，这样即使他们出现学习中断，大数据也可以帮助他们找回学习进度，节约他们的学习时间。这些都是互联网学习中的优势，在互联网学习中学生可以突破时间和空间的局限，在不同的学习模式中学习，找到属于自己的学习方法，培养自己的学习习惯[2]。

三、计算机大数据在互联网学习中的方法

（一）在线直播教学

随着互联网的不断发展，在线直播教学已经成为了当下最流行的教学模式。在线直播教学是指教师根据自己的科目利用互联网平台对学生进行针对性教学，这也是一种非常便捷的教学方式，教师只需要在平台中完成相应的注册过程即可进行教学，而学生只需要进行预约或直接进入即可学习，这样不仅真实模拟了课堂的教学环境，而且教师可以与学生进行交流和提问，进行实时互动。

（二）在线互动教学

在线互动教学主要指互联网+学习平台，这种教学方式可以保证软件的多端口开放，学生可以利用平台进行学习与讨论，找到学习目标相同的合作伙伴，进行小组合作，实现全天候零障碍沟通，在讨论中发现自己的问题，提高自己的综合能力。教师也可以利用在线互动教学为学生营造出良好的学习氛围，学习相关内容，掌握重点知识，及时进行提问，教师还可以与学生在线上进行互动，帮助他们答疑解惑，拉近师生之间的关系[3]。

（三）在线学习中的搜索引擎

在互联网学习中，搜索引擎是一种非常重要的学习方式。在计算机大数据下，学生可以利用互联网技术解决相应的问题。它的最大优点是学生可以根据自己需要的学习资源进行搜索，根据关键词找到相应的内容，之后进行深入的研究与学习，这样不仅可以扩大他们的知识面，满足他们的求知欲，而且可以巩固他们已学的知识，强化他们的记忆力。

（四）学习软件的应用

近年来，各种学习app与日俱增，它们的作用各不相同，为学生的学习带来了很大的帮助。一些软件可以帮助学生翻译多国语言，解决交流中的问题，比如网易有道词典、金山词霸、百度翻译等等。一些软件可以帮助学生解决学习中的问题，让他们通过解题过程和教师的讲解更加全面的了解这一类型的习题，掌握他们的解题思路，提高自己的学习效率。这种学习软件通常需要大数据的支持，学生只要通过简单的搜索就可以获得答案，这样不仅可以节约他们的时间，而且可以保证解题的正确率。比如小猿搜题、百度题库、作业帮等等。还有一些学习软件可以帮助学生找到大量的学习资源，比如英语语法详解、历史地图等等，这些学习软件具有针对性的特点，学生可以根据自己需要的学科进行查找，在学习软件中掌握需要的知识[4]。

四、计算机大数据在互联网学习中的流程

计算机大数据在互联网学习发展和应用的过程中形成了较为完善的流程，它将传统教育与互联网学习的优点结合在一起，主要针对学生的学习管理，第一，课堂管理，检查他们的出勤情况。第二，知识管理，检查他们的把握情况。第三，时间管理，检查他们的学习效率。通过这样的流程提高他们的参与程度，让他们进行有效的学习。

（一）挖掘潜在学习资源

随着互联网的发展，它模糊了学生学科之间的界限，也丰富了他们的学习资源，互联网可以让他们了解到不同学科之间的联系，在同一时间学习不同学科的内容。在计算机大数据中学生的学习资源是非常丰富的，他们可以利用互联网对各个资源库和学习平台进行深入的探索，对某一知识进行具体的了解，扩宽学习的宽度和深度，寻找更有价值的知识。这是传统教学不可比拟的，学生通过互联网学习，不仅能够学习教材中的知识，而且可以进行拓展，挖掘潜在学习资源。

（二）整理应用流程

互联网学习为学生带来了很大的便利，因此我们在互联网的发展中应该不断修改和完善当前的在线学习模式。学生可以通过在线学习，选择自己喜欢的学习资源进行合理的学习。与此同时，我们应该根据学生的学习习惯，制定出更加合理的学习流程。根据时代的发展，不断更新平台中的学习资源，对不同的知识进行具体的划分，让学生更好的掌握学习资源，提高他们的学习效率。

现阶段大数据被广泛的应用，因此出现了许多新型的科技，例如数据挖掘技术，它可以在大量的学习资源中找到具有潜在学习价值的知识，以此满足学生的学习需求。互联网资源库可以对不同的知识进行归纳与分类，根据各个学科的知识点构建相应的知识体系，方便学生的查找与学习，也可以摒弃不符合时代的学习资源，为他们筛选更加新颖、有价值的知识。

五、计算机大数据在互联网学习中的缺点

虽然互联网学习有很多优点，但是它们也有一些缺点。例如，在实际的应用过程中，一些教育机构会根据自身的教学特点设计相应的应用板块，选择适合他们的大数据信息和功能，但是大数据在不断的更新与发展，连锁教育机制就会止步不前。面对这种情况，大数据本身的结构性数据信息有所局限性，在线学习的分类、储存与更新都会受到影响，不利于学生的实时学习。还有一些教育机构将教育改革与数据更新作为突破点，他们想要利用这些机会开展新型的教学模式，但是如果他们没有合理的实施方案，过于急于求成，就会面临很多的问题，甚至会打破目前在线教育的平衡[5]。

六、在互联网学习中应注意的问题

在教育改革中明确提出学生应该成为课堂的真正主人，我们希望他们在课堂中学会探究问题，在小组合作中进行讨论，培养他们的各项能力。让他们通过课堂学习学会总结、分析与归纳，找出自己的学习问题，培养他们独立学习的能力。教师应该在教学中管理学生，让他们参与到课堂学习中，避免走神的现象，也要告诉他们利用纸笔记录重要的知识点，单单依靠网络的截图是不能完全记忆的，教师应该引导学生找到正确的学习方式。学生在网络学习中应该学会将理论与实践相结合，在实际应用中真正理解知识，这样才能找到他们在学习中的问题，不断改进，完善自己的学习方式，培养自己的学习思维。

结语

综上所述，计算机大数据在互联网学习中的应用是非常重要的。在互联网学习平台中有大量的学习资源，但是学生无法找到适合自己的学习资源，因此，我们应该不断优化互联网学习平台，为他们筛选相似、无用的知识。让他们利用互联网学习激发自己的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，拓展他们的知识面，提高他们的学习效率。