弘扬红色文化育人 提升中职班主任德育实效

袁小勇 卓培

（江苏省宿迁中等专业学校，江苏 宿迁 223800）

中职学校的教学以培养学生实际能力为主，以便让学生具备更强的适应社会的能力。但是做事先做人，在培养学生能力之前，首先要解决的是学生的德育教育问题。在新时代，更注重学生能力培养的情况下，对于学生的德育教育就显得尤为重要和迫切。中职班主任在进行班级管理和实际教学中，要借助红色文化的精神力量，弘扬红色文化，让红色文化成为德育教育的催化剂，提升德育教育实际效果。

一、中职学校德育教育问题探析

（一）德育教育形同虚设

在中职教育教学中，为了让学生毕业后能够尽快适应社会，学校和教师比较重视对学生实际能力的培养，从而忽视了学生的德育教育。学校虽然也开设德育课程，班主任也有在日常教学中的德育教学任务，但是由于学校其他教学任务比较繁杂，中职教学中的德育教育有形同虚设的现象存在。这种情况下，教师不重视德育教育，学生没有接受系统正规的德育教育熏陶，学生的理想信念不坚定，从而对其学习也产生不良影响。学校和教师没有充分认识到德育教育中存在的问题，以至于德育教育不能得到有效开展。

（二）班主任在德育教育中没有发挥主导作用

中职教育教学的班主任工作可谓非常重要，班主任对学生的思想动态也应该了如指掌，并根据学生思想存在的问题进行有针对性的适当的引导和帮助，让学生有理想有信念，道德品质高尚，心理健康向上。但是在实际教学中，中职班主任由于工作繁忙，主要精力投入在日常教学中，对于学生的德育教育没有引起应有的重视，从而在德育教育中形成教育缺失，没有发挥应有的主导作用，这对中职学校德育教学的有效开展十分不利。

二、红色文化在中职德育教育中的重要作用

（一）红色文化可以提升学生的爱国情感

红色文化中有中国革命精神的体现，中国老一辈无产阶级革命家的忘我牺牲精神和大无畏精神是中国革命取得胜利的重要前提，在这种精神指引下，一代代中国人沥尽心血，开疆拓土，建立了自己美好的家园。对学生进行红色文化的宣传教育，可以让其在红色精神的熏陶和感染下，了解中国近现代历史，知道老一辈无产阶级革命家的艰苦奋斗历程，从中得到教育和启发，从而更加热爱自己的祖国。这种爱过情感的体现和提升是深植于学生内心的，学生会在这种爱国情感的推动下明确自己的使命，从而明确自己学习的目的，更加努力地投入到学习中，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。

（二）红色文化可以使学生形成正确的世界观、人生观、价值观

在红色文化教育中，学生在对老一辈革命家艰苦奋斗历程的学习中，会为其坚定的信仰和正确的世界观、人生观、价值观所打动，并结合现实中的自己，反思自己的世界观、人生观和价值观，从而及时纠偏，形成正确的三观，并提升自己的道德品质修养，为今后的学习打下良好的道德基础。

（三）红色文化可以使学生坚定学习的信念

红色文化中艰苦奋斗、不怕牺牲的精神精髓能够在很大程度上感染学生，使学生在学习中遇到困难时，能够迎难而上，想办法克服学习惰性，寻找各种方法突破学习瓶颈，在学习上有所进展。这种坚忍不拔的精神能够坚定学生的学习信念，让学生知道“世上无难事，只要肯登攀”，也让学生知道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就是苦差事，要在苦中坚定信念，不怕困难，破解难题，从而获得甘甜的学习成果。只要有坚定的学习信念，学生的道德品质就会得到提升，也会更加热爱学习，热爱生活。

三、在弘扬红色文化的基础上有效提升中职德育教育实效

（一）用红色文化感染学生

红色文化是中国精神的象征，在红色文化中，学生可以感受到中国精神和信念的执着，从而在被红色文化的熏染中坚定自己的理想信念，塑造健康的心理，形成向上的正能量，为自己的学习和发展助力。中职班主任在进行德育教育时，要充分利用红色文化的精神力量，在对学生进行红色文化教育时用红色精神感染他们，让红色文化和红色精神深植内心，起到德育教育的作用。例如，学生在学习上遇到瓶颈有畏难情绪时，教师可以用长征精神鼓舞学生，让学生学习红军长征时的大无畏和坚持不懈、不怕牺牲的革命精神，用坚强的精神力量战胜学习上的困难，从而克服其他困难，为其以后的学习和工作奠定坚强的精神基础，让学生形成向上的正能量，从而提升德育教育的实际效果。

（二）在班级中建立红色文化学习小组

红色文化是博大精深的中华文化的组成部分，需要深入学习和领会。为了加强学生对红色文化的学习和领悟，班主任可以在班级中建立红色文化学习小组，将学生分成若干小组，在每个小组中将对红色文化感兴趣并学得好的学生设为组长，让其带领其他同学一切学习红色文化，感受红色文化的精神力量。小组学习的形式可以多样化，每个小组可以根据自己小组的实际情况学习不同方面的红色文化，并请老师对于自己小组的学习给予相应的指导，以促进学习效果。班主任可以定期在班级中进行小组学习效果展示和评比，让学生亲身领悟到学习红色文化的实效，感受德育教育的润物细无声的实效。

（三）弘扬红色文化，注重因材施教

红色文化的传承需要一代代人的继承和发扬，在中职教育中，班主任要抓住德育教育契机，对学生进行德育熏陶，利用红色文化让学生感受到中国文化的魅力。班主任可以利用班会等恰切的时机，对学生进行红色文化的教育和宣传。在宣传教育过程中，班主任要注意因材施教，对于领悟力稍弱的学生，要不厌其烦地对其进行红色文化和德育教育的熏陶，通过有趣的历史故事和红色精神的熏染让学生对德育教育产生兴趣，让其在道德品质上有所提升，让其在潜移默化中接受德育教育的感染。对于对红色文化十分感兴趣的学生，教师要善于利用其特长，发挥其主观能动性，为其提供在同学面前展示的机会，让其利用自己的知识储备在同学中进行宣讲，这种教学效果比教师在讲台上单纯的讲解要好很多，学生在互动交流中产生共情，从而能更有效地提升德育教学的实际效果。

（四）开展红色文化宣讲活动

在班级管理中，为了加强对学生的德育教育熏陶，中职班主任可以利用开展红色文化宣讲活动来使红色文化深入学生内心，使学生的道德品质得到提升。这种宣讲活动可以由班主任倡议发起，选取班级中对红色文化领悟深透的学生，让其总结自己在学习红色文化过程中的心得体会、思想感悟，在班级中进行红色文化宣讲，在宣讲中，学生可以介绍红色精神、红色文化、革命历史、革命家生平，也可以探讨红色文化中折射出的中国精神，还可以谈谈自己对红色文化的感悟，通过这些介绍和宣讲，宣讲的学生可以更深刻地领悟红色文化，提升道德品质，听讲的学生更能从中得到红色文化的启发和熏染，从而对中国精神和红色文化更加热爱，达到接受教育的目的。

四、结语

在中职德育教育中，学校和教师要充分认识到德育教育对中职学生学习和发展所起的重要作用，在实际教学中，教师尤其是班主任要善于利用红色文化教育来逐渐熏陶学生、感染学生，让学生领略红色文化的精神力量，用坚定的理想信念为自己的学习助力。班主任在班级管理和德育教育中，要时刻牢记德育教育在其他教学中的基础性作用，利用各种有效的教学手段，在德育教育中融入红色文化育人，让红色文化成为德育教育的助推力量，从而真正提升中职德育教育实效，为学生未来的发展奠定良好的德育教育基础。