大数据融入高校思想政治教育

宋艳军

（商丘师范学院 生物与食品学院，河南 商丘 476000）

引言

社会在发展，时代在进步，而现代化科学技术的融入将人们带入到了一个全新的领域，信息化、网络化、智能化成为了当今时代的代名词。而大数据作为信息时代的核心内容，便成为了各行各业关注的重点。高校思想政治教育在学生思想道德培养方面发挥着非常重要的作用，随着大数据在校园中的应用范围越来越广，其与思想政治教育有效融合是时代发展的必然，打破了传统教学模式，使高校思想政治教育视野更加开拓，资源更加丰富，不仅仅实现了教育的模式的创新，而且二者完美融合激发了学生学习的热情，学习兴趣越来越浓，学习效果能够得到大幅度提高，为实现学生德智体美劳全面发展奠定了良好的基础。基于此，本次主要针对大数据融入高校思想政治教育进行了分析，提出了几点切实可行的建议，希望能够为二者更好的融合寻求一条创新路径。

一、大数据融入高校思想政治教育的意义

（一）有利于高校思想政治教育效率的提高

大数据其优势就在于海量的数据信息，其涉及到的全都是一些新颖的分析模块，不仅仅具备了较镪的决策性，而且优化力度非常大，除此之外大数据具备了多样化、高速度、共享性优势，将其融入到高校思想政治教育工作中，是创新之举，推动了思政教育的智能化发展。通过大数据平台可以将学生基本情况相关信息进行收集整理，其中不仅仅包含着学生政治面貌、各科成绩，而且还有学生职业生涯规划、日常出勤、校内外活动等等，大数据平台将这些信息快速收集，提高思政教育实效性。同时大数据海量信息间的共享，对学生行为进行动态跟踪，有利于教学中老师及时掌握学生学情，有针对性的进行引导，教学效果提高了。

（二）有利于高校思想政治教育信度和效度提高

大数据融入高校思想政治教学中，以学生信息为依据，来开展理论教学，打破了传统教学主观思想占主导，经验为主的教学模式，数据的分析更加科学、合理、稳定、可靠，结论更加精准、信度更高。大数据具备的高信度，使高校思想政治教育教学内容更具个性化，教学方法更具针对性，使学生学习需求得到满足，得到了学生的认可，形成良性循环。所以大数据融入到高校思想政治教育中，不仅有利于资源的整合与优化，而且将思政教育效度提高。由于大数据的构建实现了学生动态行为随时随地跟踪与反馈，收集信息、预测、评估、干预、反馈等一系列动作的实施，使教育模式由原来的应急处理转变为预警，前瞻性、预见性更强，决策执行更加科学，信度、效度都得到大幅度提高。

（三）有利于高校思想政治理论课教学和管理服务工作个性化发展

大数据平台资源丰富，可以为高校思想政治理论教学提供较多的内容，而且教学方式也呈现出多样化，大量的信息构建了思政教育大数据学习平台，实现了线上线下有效结合，师生间、生生间的互动更加频繁，交流与沟通更加及时。同时大数据的融入，使高校思想政治教育管理服务个性化、精准化特点更加突出，彻底改变了原来古板的管理模式，做到了以生为本，充分考虑学生个体差异性，重视内化于心，外化于行，根据学生需求有针对性的将信息推送出去，给予学生正确引导，实现了教育个性化。

二、大数据融入高校思想政治教育面临的挑战

（一）大数据对思想政治教育工作者的挑战

大数据融入高校思想政治教育中，其面向的教育对象日益复杂，教育工作者教学难度加大。当代高校学生大多数都是一些95后，思维较为活跃，思想也非常开放，好奇心较强，追求自我个性张扬，对于一些新鲜的事物比较感兴趣，大数据为他们提供了更多了解外界环境的机会，多样化的文化使得这些学生难以在复杂的信息中分辨出哪些信息是主流思想，再加上西方文化的影响，使得学生自我维权意识越来越高，这就要求高校思想政治教育工作者应该具备与时俱进的思想，但是由于多年来传统教育理念的影响，教育工作者很难在短时间内适应大数据时代的新思想，新方法，受到自身能力的局限性，使得教育工作面临着较大的挑战，关于大数据如何使用，难以做到得心应手，部分教育工作者在认知与理解方面存在偏差，技术运用能力较差，短期内难以突破瓶颈。

（二）大数据融合中的法律风险

大数据融入到高校思想政治教育中，其重点在于对学生在校行为相关的信息进行收集与分析，收集、存储、分析、应用等各环节都有可能存在安全风险，甚至会涉及到法律问题。这主要是由于大数据运用和用户私人信息保护存在冲突，其将学生信息进行加工以后进行使用，极易涉及到学生隐私权，若选择性的使用学生信息，那么大数据与思政教育融合意义便失去了。所以如何衡量大数据融入高校思想政治教育中的法律风险就成为了重点，需要谨慎。大数据融入涉及到了很多电子设备，这些设备会对学生行踪进行监测、分析，判断采用哪些措施，如果教育工作者使用前未对学生提前告知，或者是学生对部分监测表示不认可，如果此行为或者结果对于学生有利，但是站在法律视角，其属于侵害了学生隐私权，为此大数据融合中，所牵扯到的法律风险也是不可忽视的。

（三）大数据融合中的伦理困境

大数据融入到高校思想政治教育中，其侧重点是放在价值的应用。但是如果过度依赖大数据，那么教育便束缚于数据之中，忽视了教育的本质，显然这与伦理相违背的。二者融合过程中，不管是老师，还是学者又具备了双重身份，既是信息传播者，同时又是信息制造者，若盲目跟随数据，主动权缺失，只是通过数据来评估，那么极易使师生间的距离越来越远，情感越来越淡薄，这样的思想政治教育失去了人情味。除此之外，大数据能够记录以及储存人的行为，进而构建了数据信息行踪轨迹，为此潜在伦理风险产生。换言之，如果学生知道自己的行踪被记录，可能会对自我产生消极影响，那么便会出现故意隐瞒或者是制造假象，反而使大数据信息真实性缺失。所以当前大数据融入高校思想政治教育中，信息失真同样也是面临的重大挑战。

三、大数据融入高校思想政治教育的建议

（一）培养和提高高校思想政治教育工作者素质

大数据要想与高校思想政治教育更好的融合，就应该从教育工作者理念转变着手，调整好心态，主动自觉的融入，并且强化学习。为了能够将大数据优势充分利用，教育工作者要逐渐适应大数据平台技术的使用，能够做到教育中有效应用，培养自身大数据意识，将学生数据信息使用敏感度提高。教学活动开展中，教育工作者要有意识的对学生全方面数据进行收集，构建思政教育数据资源库。当学生数据资源足够丰富，规模不断扩大，大数据相关的分析才会更加全面，而学校需要做的就是构建起数据资源共享平台，集教学、科研、管理为一体，达到数据共享目的。另外，学校还要将思政教育工作者组织起来，开展相应的培训，将其分析、预测数据的能力提高，进而可以更好的运用于思政教育中去，充分发挥数据价值。虽然即使经过培训，教育工作者也很难在短时间内对大数据技术完全掌握，但是培训却能够使他们总结经验，逐渐提高其数据思维以及应用能力，有利于将大量数据转化为思政教育具有一定价值的资源。

（二）打造大数据专家与高校思想政治教育工作者合作共建机制

由于大数据融入高校思想政治教育，需要具备较为专业的知识以及技能，所以学校可以将大数据专家引进，将数据决策以及洞察能力提高。大数据专家可以将大数据中涉及到的所有数字、图形、文字等复杂多变的数据提取出来，由于专家对这些数据具有非常敏锐的观察力、分析力，所以做出的决策更加准确，但是由于专家对于高校思想政治教育工作不熟悉，所以仍然需要学校思政教育工作者给予配合，共同构建起数据分析团队，扬长避短，进而形成相互协作的高校思想政治教育创新模式，研发出与学生思政教育相符的大数据产品，通过对学生学习、行为相关数据进行深掘、分析以及有效的运用，总结学生思想政治教育学习规律，进而了解具体的学情，根据学情及时调整思政理论教学内容、方法等，使高校思想政治教育特色更加突出，进而提高教学实效性。

（三）加强高校运用大数据进行思想政治教育的法律风险防控

大数据发展较快，但是时间较短，当前在此方面的法律法规仍然不够完善，针对于个人信息保护方面仍然缺乏权威性的法律，为此高校思想政治教育相关部门以及工作人员要针对数据收集行为进行监管，确保其在安全以及合理的范围之内。例如数据的收集应该基于教育对象知晓并且同意的情况之下，做到数据信息的保密工作，解除教育对象后顾之忧。而使用数据时，高校思想政治教育工作者要对数据使用过程中可能存在的潜在风险进行有效的评估，流程设计要合理，并且要有相应的应急措施，避免由于数据信息泄漏而导致教育对象权利受到了侵害。在对大数据进行分析时，对教育对象思想变化情况及时掌握，并且判断其行为趋势，避免出现不良后果。另外，为避免出现数据结果过度干预教育对象，要以法规为依据，强化对个人自由权的保护，营造以信任为基础的思政教育安全数据环境。

（四）强化大数据时代下高校思想政治教育的伦理约束

大数据融入高校思想政治教育中，其主要运用的是一些创新性的技术，收集、分析、判断数据，而这一系列动作的背后依然是人在操控，特别是对于思想政治教育而言，思想本身就是隐性的，存在很多不确定性因素，所以运用大数据将学生思想外化为行动的数据进行记录，从中收获对学生有帮助的教育内容，及时给予学生思想引导，培养其正确三观。高校思想政治教育目标是培养学生良好的道德品质，出发点是好的，但大数据的融入稍不留意便会触及到伦理，所以要对大数据融入高校思想政治教育初衷重新审视，其重点应放在教育实效性方面，而不是教育对象隐私的挖掘。

结束语

大数据时代的到来，为高校思想政治教育提供了更好的发展机遇，有利于教学效果、信度、效度的提高，推动了教育个性化发展，为此高校应该给予高度重视，做到紧跟大数据发展步伐，不盲目，以公正、公正、共同协作的态度，以相关法律法规为依据，实现大数据与高校思想政治教育有效融合，充分发挥大数据优势，创新教育模式。