小学德育和心理健康教育整合模式初探

曹喜珍

摘要：近年来随着时代的快速发展，负面影响对于小学生来说也难以避免，如果不加以良好引导很容易造成小学生心理健康状态的失衡，心理健康教育课的重要性也由此凸显。游戏辅导作为一种心理辅导方法，有利于小学生在游戏中自由地表达心理诉求，健康发展。

关键词：小学德育;心理健康教育;整合模式

引言

心理健康教育应该贯穿人的一生，而初中阶段尤其重要。心理医生作为教师角色之一，这是现代教育对教师提出的重要要求。心理健康教育作为一门特殊的学科，多次被提上学校教育的日程，在学校教育中突显出其重要的作用;语文学科由于自身的学科性质，在心理健康教育中扮演着重要角色。

1小学德育和心理健康教育整合中存在的问题

我国对两门教育学科的整合现处于初级阶段，在整合过程中仍存在诸多问题。首先，两者属于不同的课程，他们之间既有相同点又存在区别，若要将其整合，需要将其不同之处相融合，找出两者之间的共同点融会贯通，辅之以科学的指导方法，以实现两者的有效整合。其次，学校缺乏相关的专业人才，许多担任德育教育的教师只是兼任本门课程，并没有过多的时间和精力投入到对两者整合的研究中去。此外，学校也没有专门研究心理知识的老师，其他的代课教师对心理知识了解少，缺少在此方面的教学经验。最后，由于学校不重视对小学和心理健康教育工作的整合，从而导致在开展此项工作时，缺少专业的师资团队和相关资源，导致工作进展缓慢，成效甚微。

2小学德育和心理健康教育整合模式分析

2.1创新心理健康教学活动

在小学心理健康教育过程中，很多教师会实行单一的教学模式，在长期发展中学生会产生视觉疲劳、听觉疲劳，导致教育教学效果有所下降。小学的好奇心比较强，教師需要根据小学的特点，实行开放式、游戏式、合作式教学模式，加强小学之间的交流、合作，发挥出小学的主观能动性，有效地将心理健康教育渗透到实际教学中。在开展“走独木桥”游戏活动过程中，学生需要给予学生一定的保护，有效地缓解小学的不良情绪，鼓励学生不断向前。除此之外，小学教师还可以组织开展趣味性、竞争性亲子活动，如夹棒跳、走迷宫、过河跨跳等，加强家长和小学之间的联系，在教学活动中可以激发小学的参与积极性，这样小学可以勇敢地克服日常生活中的困难，还可以通过合作制作玩具，提高小学的动手能力，进而培养小学的创新意识。

2.2通过学校和家长的相互配合来进行整合

在学生的成长过程中，父母的教育是第一位的，家庭是学校之外另一个重要的学习场所，家庭环境的熏陶对其成长影响重大。因此，学生的道德培养及其心理健康辅导离不开学校和家长的相互配合。比如，教师可以定期组织亲子活动，开展一系列父母跟孩子之间互动的小游戏，增加父母跟孩子的交流沟通，让父母更全面地了解孩子，及时了解其在成长中遇到的烦恼，并给以其正确的引导。同时教师应该与家长经常性的进行沟通，全面的了解每个学生，这有利于对学生心理健康教育的展开，为其引导正确的方向，使其在成长道路上不误入歧途。

2.3创造良好的心理健康教育环境

在小学心理健康教育过程中，除了一般的常规教育以外，教师还需要特别注重在耳濡目染中来促进学生的心理健康发展，这就需要依靠教师在日常教学过程中优化班级环境，让学生能够在优质的班级环境中潜移默化地提升自身的人格魅力。例如，在日常心理健康教学过程中，教师首先要严格地要求自己、以身作则，给学生做一个良好的榜样，其次就需要进行班级良好学习与生活氛围的营造，如在日常生活中发现班级学生之间存在矛盾时，教师就需要对他们及时地进行批评教育，并向班级学生传授团结友爱的交际理念，发扬团结友爱的精神;在发现学生存在破坏班级公共设施的行为时，教师需要向他们进行集体主义的教育，让他们形成强烈的集体荣誉感;在发现学生对各项学习存在抵触心理时，教师就可以组织学生进行良性的竞争性学习，为他们营造一个积极向上的学习氛围，培养他们力争综合发展的上进心，让他们能够以更加勤奋的态度来面对各项学习。通过良好班级环境的营造，可以进一步推动心理健康教育的发展，让学生能够在优质的班级环境中增强自己的人际交往能力，提高自身的心理素质，以此实现小学低年级学习过程中的身心健康全面发展，推动小学低年级心理健康教学任务的高效完成。

2.4从小事做起，培养子女的情绪价值

“正向”的情绪价值指的是给人带来一切美好感受的能力。在人际交往中，情绪价值高的人更容易交到朋友，更懂得倾听和照顾对方的感受，而正向的情绪价值主要依赖后天培养，受到家庭和教育环境的影响。父母要学会考虑子女的感受，尊重子女的决定。每个人都是独立的个体，父母可以在重要的事情上给予建议，但是不要过多干涉子女的选择，应给他们足够的隐私空间。父母在生活当中应尽量将子女放在一个与自己“平等”的地位，以交朋友的方式对待子女，而不是过多强调父母对子女的期望。

2.5在课外阅读中融入心理情感、期望教育

情感既是语文教学的手段，也是语文教学的目的，教学过程中的情感渗透会直接对学生心理情感产生影响。在课外阅读中，很多学生沉迷于不健康的网络小说，这对学生来说是没有益处的，甚至还会滋生不良心理问题。因此，语文教师应向学生多推荐充满正能量的课外读物，引导学生的心理往健康方向发展。学生在阅读课外读物时，教师要主动和学生进行沟通，及时掌握他们对所阅读篇目的情感、思想的理解，根据学生的实际情况对他们进行启发，这也能达到培养良好心理的效果。

结语

为了促进小学身心健康成长，社会各界需要注重小学教育教学活动，认识到小学心理健康教育的重要性，在教学实践中发现小学心理健康教育的不足，将心理健康教育和课程教学进行融合，建立良好的师生关系，不断创新、优化小学心理健康教育方式，实行家长和学校密切合作方式，将心理健康教育融入小学日常生活中，提高小学的心理素质。

参考文献

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