探讨高中地理课堂中应用生活化教学的方法

甘儒

摘要：教育的根本目的是为了促进学生的全面发展，帮助学生实现更加美好的生活。所以，就需要对教学的模式与途径进行不断的改革与创新，以此来提升教育质量，促進学生学习能力的提升。很显然，利用生活化的教学模式可以使高中地理课堂更加生动而丰富，从而更好地吸引学生的注意力，激发学生的地理学习兴趣，引导学生在实际生活中将学习到的地理知识学以致用，更好的提升学生的综合素养。

关键词：高中地理课堂;生活化教学;应用方法

地理是一门极具应用性的学科，利用地理知识能够更加全面的认识我们脚下的土地，了解造物主的神奇。当然，如果地理课堂教学只是利用教材进行传统讲解教学的话，很显然是无法有效的实现教学目标的。本文就生活化教学模式在高中地理教学中应用的重要性，以及生活化教学模式的具体应用路径进行简单阐述，以供参考。

1.高中地理课堂中应用生活化教学的积极意义

教育唯有建立在生活的基础上，才能更具体化，知识才能更全面的呈现出来。一方面生活决定了教育，另一方面教育能为生活条件、生活环境的改善提供助力。所以说，真正的教育是与生活相辅相成的，是互为因果、密切相关的，而事实也是如此。尤其是地理知识的学习，是实实在在为生活服务，就小的层面来说，人们需要对生活、工作以及向往的地方有所了解，就现实角度来说，地理也是高考中的重要学科，生活化的教学模式能够帮助学生有效的加深地理知识的印象，能够有效的激发学生的参与兴趣，并且在兴趣的驱使下更好的探究地理知识，以中国地理为例，生活化的教学模式能够让学生更加全面的了解祖国地域的辽阔与壮美，让学生更加全面而深入的了解我们的国家，从而更加热爱脚下的大地，更愿意以更饱满的热情投入到实践活动与学习中去，从而获得更好的学习效果并内化成个人的能力，最终在地理考核考试中更好地发挥。除此之外，生活化教学方法在高中地理课堂教学中的应用，还有利于提高教育工作者的教育水平，这是由于不同的地域具有不同的地理特征，而且其风貌、风俗、文化也各不相同。而且，生活化教学在具体的地理教学活动设计与实施中，教育工作者需要根据实际情况对教学活动实施的环节、实施的模式进行科学的设置，以更符合当下学生思维与行为特征进行课程的设计，使得生活化教学在地理教学中的运用更富成效。所以说，利用生活化的教学方法不仅能很好地提升学生的地理素质，同时还能显著提升教育工作者的教学水平，对于促进教育事业的进步，具有十分积极的意义。

2高中地理课堂中应用生活化教学的有效路径

2.1创设生活化的情境，导入新课

之所以要利用生活化的教学方法是由于，生活化的场景、背景、经验都是学生所熟悉的，更容易建立起链接感，不至于如听天书般不知所云。所以，在高中地理教学中，教育工作尤其要注意创设好生活化的情境，引导学生在熟悉的情境中去联想与探索，然后通过所学来解决生活中的实际问题，构建起更加清晰的地理知识构建。比如，学生们往往会对生活中居住的环境有更清晰的了解，比如学校、家庭，日常活动的范围，那么，生活化的情境创设就可以从这些最基本、最熟悉的地方着手，比如，鼓励学生运用所学过的地理知识，将生活、学习、娱乐环境以地理图例的表现形式画下来，一方面，学生在制图的过程中，可以很好回顾总结过往所学习的知识，另一方面，在画图的过程中可以让学生更好的应用所学习过的地理知识，比如地图三要素的应用，这是地理中较为常见的知识，但很多学生空有理论，无法将之付诸实践，有了生活化情境的创设，让学生在实践的过程中更进一步的理解知识与应用知识。并在此基础上，顺势的导入其它新课，有了前面的应用与铺垫，不仅将学生的积极性提升了起来，同时还能为知识的融汇贯通，灵活运用打好基础。

2.2开展地理实践活动，巩固教学成果

学生综合素养的更好提升，既要读万卷书，更要行万里路。无论教育的理念如何变革，实践仍然是巩固教学成果的最有效途径。所以，在高中地理教学中，多开展一些地理实践活动，对于学生认识地质地貌、了解气候变化特征等知识极为有益。一方面，地理实践活动是对教材知识最好的补充，所谓百闻不如一见，无论教材上如何描述祖国山河的如何壮美，世界风光如何独特，喀斯特地貌如何特别，都不如亲自走一走、看一看，触摸到，感受到，体验到，才能更好的体会地理的博大与神奇，才不会被教材知识所局限，在打开眼界的同时，也为学生的地理学习开拓了新路径。所以，在高中地理教学中，在有条件的情况下要多带领学生们走进自然，引会地理的神奇，同时也要鼓励学生多利用节假日进行地理实践活动。将书面知识与生活化场景联系起来，这样更能全面的构建起地理知识体系，比如，在学习岩石成因的知识时，如果仅就教材上的图片与定义，很难让学生有直观的了解，可以鼓励学生去观察生活中的陶制品，或是参观陶瓷生产加工场所，了解泥土经由高温之后的转化过程，不仅增强了学生的基本常识，而且丰富了地理教学的形式。

2.3利用生活化教学，激发学生的学习兴趣

高中已经进入了十分关键的学习阶段，学生即将面临高考，课业紧张，学习压力大，而且地理学习如果没有有效的教学手段，会显得极为枯燥，导致学生学习兴趣下降，缺乏有效的参与，从而地理学习质量不佳。利用生活化教学，以生活化背景提出问题，再利用学习的知识来进行解决，不仅能够帮助学生快速的理解与提升地理素养，同时还能更好的激发其探究的兴趣与意愿，在兴趣的驱使下显著的提升学习质量。

结束语

综上所述，针对当前高中地理教学质量不高、效果不佳、学生积极性不强等问题，应用生活化的教学模式，使得抽象的地理知识具体起来，生动起来，通过生活中熟悉的场景和问题创设教学情境，切实提高学生的兴趣与积极性。加深对地理知识的理解，提高知识的应用能力，同时，利用生活化教学模式，充分激发学生的求知欲，培养学生的实践兴趣和实践能力，为其个人日后更好的发展提供源源不断的知识能量。

参考文献

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广西防城港市高级中学 538001