用意义问题建构朴素心理童话剧场

北京市朝阳区教师发展学院 张群智

童话诞生自每个人心中,隐藏着心灵深处的丰富的愿望，无论是大人还是孩子都喜欢童话。心理童话和童话具有亲密的血缘关系。除了具有童话的一般属性之外，心理童话把心理成长的技术或引导融入在童话故事里，使得人们更好地觉察自己，给自己赋予力量，并且看到当下和未来的希望。作为心理童话的创作者和心理教师，作为教师培训者，我努力在心理童话剧场的实践中进行尝试。因为是探索，用实践案例阐述，应该是最好的表现方式了。心理童话的剧场创建应该有很多形式，笔者面对高压教育生活下的教师个体，尝试了用一些开放型的生命历程问题，进行了生命剧场的搭建。

这里的心理童话剧场是指根据主角叙述的人生故事，进行有意义的发问，根据回答的内容，即兴用一些道具建立剧场。在这个剧场中，建构“天使”等童话属性的角色，建立童话般的与万物链接，与未来对话，跑到生命终点慨叹人生等有趣的超越现实的方式。它不是心理咨询室开展的咨询活动，它是就地生成的朴素剧场，引导参与者感悟生命，丰盈生命。

2021 年5 月，我用自己设计的问题和道具，开展了心理童话剧场的多次实践。

本文的案例中，面对一个爱发火的90 年代的女教师（隐去名字，仅把可以分享的内容做分享），大家一般会认为她脾气如疾风暴雨，而且追逐世俗的东西。但我从她的眼神中总能读出另外一种力量和渴望，我还能看出另外一种属于美的东西在她的生命里，但如何挖掘呢？于是，我开始了自己的采访。

一、用一些问题，追问我生命中那个珍贵的自我

很多有意义的问题，能触发人心灵深处。这些问题，不一定在心理咨询室。它们可以出现在一个特殊的环境中，例如即兴的剧场——笔者在实践中常把它叫做朴素剧场，因为它朴素到一个小板凳，一条丝巾，一个小台灯，一个塑料花等等，都可以成为道具，只要有一个小小的空间，几个人围坐在一起，敞开心扉，剧场就可能诞生了。

主角（我们把寻求成长者暂且叫做主角）在一些有意义的问题中，分享一些生命的思考，不仅使得主角本身受益，也使得围坐在朴素剧场的伙伴都受益。

（一）用一个问题，问出不容易，帮助主角表达情绪

年轻的女教师接手了一个很棘手的班级。

在案例中，我问：“你的工作对于你来说，特别不容易的是什么？”

她回答：“我没有很好的脾气，偏偏我接手的班级的几个孩子脾气比我还大”。她的表情，一下子沉陷在失望之中。

我问：“你觉得你哪个时刻，你和你班级里那几个脾气大的孩子冲突不是那么明显？”

她开始从过往的生活里寻找那些宝贵的珍珠时刻。

她眼睛一亮，说：“有时候，我会和他们玩，我特别会踢球，他们和佩服我，用很少见到的温顺的目光看着我，那个时候，我就发现他们也不赖……”

我在回应中，赞叹她是一个细腻的女生，不像外表那样只有风风火火的一面。

显然，她第一次被别人赞叹为细腻的女生。

（二）用一个问题，问出很久以后的时光，帮助主角回望当下

在案例中，我问：“现在你很年轻，你可以展望一下很久以后，例如当你40岁了，你是一个成熟的高级教师，你觉得目前这段不容易，是有价值的吗？”

她似乎眼睛中闪出了平常生活里看不见的亮光。她开始振振有词地表述这段生活的价值性，包括对生命的各种锤炼。她似乎是一种生命讲师，在宣讲自己的糟粕经历中蕴含的珍贵的价值。

（三）用一个问题，问出当下的意义

我问：“当下的困境，如果都是老天爷有意的安排 是在考验你什么呢？”这是建立一个超然的生命觉察，这个超然的角色在很高的地方帮助我们自己俯瞰现实的自我。

主角开始认真的思考并且准备回答问题，她特别像一个人生哲学家，她说：“考验我对育人这件事是否有追求；作为一个教师，处于这个阶段，能不能成长，需要我本身，有一股前进的力量， 对困难能不能迎刃而上，绝对不是破罐子破摔了……我生活到了这个境地，能不能达到一个至高点……”

我被一个很少如此讲话的人如此讲话，触动了，我很感动。

在大家的印象里，她的粗暴和坏脾气下，原来埋藏着一个哲学家。

（四）用一个问题，问出对生命中自我形象的建立

在案例中，我问：“如果你的故事排成一个小电影，你是一个怎样形象的女教师？”是的，我们每个人都需要总结和概括自我。

我继续引导，例如“在你的电影中，你长得什么样？”这是帮着主角建立自由的自我意象 不被现实束缚。她似乎从现实中一下子跳跃出来，我看到她的脸颊闪现美丽的笑靥。她说：“我是高高的，瘦瘦的，十分漂亮的！”接着，她若有所思地说：“最宝贵的，我是能够和那种暴脾气的学生相处的，我很帅！”我听了以后觉得很感动。只有几个小小的问话，就能使得一个人积极的心念被激发出来。

二、建立一个朴素的即兴剧场，建构出生命旅途珍贵的意义

所谓的朴素剧场是一个为任何人搭建的生命剧场，任何一个普通人都可以成为舞台的主角。

（一）用剧场帮助主角 建立自我激励的符号

在上面的案例中，我继续引导主角，我问：“你的一个习惯的手势或者口头禅是什么？”她在生活中，可能并没有一个口头禅或者积极的身体符号。但是这个时候，她挥舞着手臂说：“加油吧！”

我让她重复了三次，我成功地帮助主角建立了自我激励的符号。她拿着蓝色的丝巾，配合自己的身体定格姿态，做出了自己的标志性身体符号。我说：“无论什么时候，你都要记住自己标志性的符号哦，它真的很美好”。

（二）用象征的意像帮助主角附着在积极比喻中

案例中，我说：“万物都可以比喻人的性格，对于你这个女子的性格，什么可以比喻呢？”

她回答：“是大风！”

我追问“为什么呢？”

她回答“像大风一样，在天气里飞翔。有时，万里无云 ，很晴朗 ；有时，忽然泛起云浪。”

你能想象一个似乎脾气很不好的人，原来在脾气的背后，是上述的大风吗？这种对主角的问话让我自己看到了生命的丰富性。

（三）用生命的终点驿站，帮助主角建议归宿感

案例中，我问主角：“当你成为一个来人，在生命最后，你可能对这个世界能说什么？”

我在激发主角对生命的感慨，笔者认为：这种生命的感慨十分有意义。它使得我们具有更多的诗性，这种诗性，会让朴素而平凡的生活变得有韵味。

……她沉浸在生命的终点时刻，她在回首中慨叹自己用数十年的时光雕琢了很多的心灵，让那些心灵变得丰富和柔软，宽容和美好，谦卑而积极。

她说：“从来也没有人，问过我这些话。我喜欢被这样问，我也觉得自己美好起来，我似乎从夹缝中看到了一片蓝天”。

三、为这个剧场即兴吟诗

在教师工作坊里，为了创建一个简单、朴素的，有诗意的的剧场，我拿出了道具。我的道具有小球灯，它可以作为月亮或者其他因与物。我拿出了五指琴……

她手里拿着一个带着光的月亮道具。在她椅子后面是一个带着面具的天使，高高站立。我让剧场的电风扇吹着那些飘摆的彩色布。这个天使的扮演者就是剧场里围坐的伙伴。我给天使角色写了一个诗歌，邀请角色为主角吟诵。当音乐响起来的时候，天使角色站在椅子上，他开始吟诗：

《像风一样的女教师》

像风一样的女教师

你很有力量

你很美丽

你是一群小狮子的国王

你愿意和他们共舞

你愿意他们勇敢

你愿意他们丰富

你用你的智慧把他们的心变得柔软和丰富起来

参训的教师们静静地观看，都被这个朴素的剧场打动了。每个人都希望自己也能坐在那个神奇的椅子上，被问那些意味深长的问题，好好梳理自己的生命旅途。这个剧场就是心理童话剧场。它可以有超然的角色，可以用万物比喻自己，可以和万物对话，可以和自己对话，可以从生命的未来回望当下，甚至可以提前站在生命的终点，对生命感慨……

心理童话剧场的实践获得了寻求成长者的肯定，在短短的一个小时时间里，我们被追问几个平常不被问到的问题，我们用简单的道具和音乐，为自己演出一个电影，见到了自己的未来。

剧场里，很多伙伴要求都坐在中间的那个位置，在音乐中被采访这些意味深长的问题，在简单的道具中，和自己的天使见面，和自己的未来发生对话，甚至愿意在虚拟的人生终点，去慨叹自己的人生。北京生命教育科普促进会的曹副会长在总结中说：“张老师的工作坊为什么令人感动，其实一个人的故事被采访，被艺术性地表达，被即兴舞蹈和吟诗……这种艺术的东西会触动心灵，它超越纯粹的心理技术……”