活用“微课”激活小学英语课堂

甘肃省张掖市高台县黑泉镇明德小学 闫万奉

在现代信息技术以及各种科学技术传入教育行业并逐渐普及的背景下，出现了各种各样不同种类与风格的新型教学模式。在众多的新型教学模式中，“微课”是比较简单易行且有效的一种。小学阶段是英语科目教学的起步阶段，对于小学生的深入学习有着相当重要的影响。因此，小学阶段的英语教学对于小学生有着极为关键的意义，小学英语教师应当对自己的课堂教学予以足够的重视。作为一种重要的教学辅助手段与教学模式，小学英语教师应当将“微课”以正确恰当的方式运用到课堂教学中去，有效提升学生的英语水平。

一、提升课堂趣味，吸引学生注意

对于大部分小学生而言，由于英语学科本质上是语言的教学，而英语语言系统与他们比较熟悉的汉语有着相当大的不同，所以英语对他们来说是相对困难且比较枯燥乏味的。在这种情况下，要想有效提升小学生的英语水平，教师首要的任务就是培养他们对英语学习的兴趣。“微课”有着与传统的教学课堂完全不同的模式，同时时间不会过长，基本上符合小学生感兴趣且不会生厌的需要。因此，教师可以利用“微课”在课堂中增加一些生动有趣的内容，以此来吸引小学生的注意力，为他们提供一个提升英语水平的最为基本的前提。在应用“微课”进行英语教学的时候，教师应当首先充分考虑到教学内容与形式的趣味性，助力学生学习兴趣的培养。

例如，在进行“My weekend plan”的相关教学时，教师可以利用以下的情景帮助小学生建立对于本节课的学习兴趣：“Kevin has recently made a new friend. But the new friend is an American who doesn' t understand Chinese. To this end, Kevin had to find a way to communicate with his friends in English. Recently on winter vacation, a friend invited Kevin to visit his home, Kevin also wanted to go, he made a vacation plan, and shared the plan with friends...”通过这样的方式，学生会好奇凯文究竟制订了什么样的假期计划，也会好奇凯文将如何与他的美国朋友相处，这样一来，学生的注意力将会更多地停留在课堂上，这对学生学习兴趣的培养有着很大的帮助。

二、增加课堂效率，提升教师水平

提升自身的教学水平是每个教师在教学过程中都应当注意的事情与必须努力的方向。小学英语教师在进行教学设计与课堂构思的过程中，必须要充分认识到学生的接受程度以及教学方式的实际效用。在将“微课”应用到小学英语课堂教学的过程中，教师应当积极主动地了解与关注微课教学中的注意事项与相关知识，尽量采用最恰当的方式进行“微课”教学。在教学设计的过程中，教师一方面应当提升自身的专业水平与教学能力，另一方面也必须对现在流行的新式教学模式与教学方法予以足够的关注，尽量让自己掌握更多教学技巧。通过这样的方式，教师可以有效提升小学英语课堂的教学效率，同时提升自身的教学水平。

例如，在进行“What can you do?”的相关教学时，在进行课堂设计的时候，教师可以先利用网络观看一些优秀教师进行同课题教学的视频，然后根据已有的经验进行教学计划的修改。在利用“微课”进行教学时，教师可以播放一个简短的对话视频作为开端，然后向学生提出问题：“What can he/she do?”，通过真实直观的方式帮助学生进行新单元的话题学习。

三、创新教学方式，完善教学体系

在教学体制改革的背景下，对现有的教学模式进行革新是相当必要的一个步骤。在传统的教学模式中，学生往往只能被动地接受来自教师的知识点，他们在课堂学习中的主动性是不高的。针对这一情况，教师应当积极主动地寻求一些新的教学方法与教学模式，对小学英语的课堂教学进行一系列的革新。作为近年来比较流行的一种教学模式，“微课”教学无疑是小学英语教师的一个比较好的选择。通过“微课”在小学英语教学过程中的应用，教师一方面创新了自己的教学方式，提升了学生在英语学习过程中的参与度，另一方面也完善了教学体系，对教学体制改革有一定的帮助。

例如，在进行“My family”的相关教学时，教师就可以利用“微课”进行课后的复习。在“微课”中，教师可以为学生展示几幅不同的图片，或者播放一段简短的视频，然后让学生进行相关句式的练习，练习可以包括写与说两各部分，如“What does your father do?”“ He is an engineer，and what about your mom？”“She is a teacher.”这种对话等。

四、创新教学内容，提升学生水平

小学英语教学的内容在一般情况下应当是大同小异的，首先必须符合教学大纲目标的需要。在这种情况下，教师往往很难在教学内容方面提出创新。针对之前英语教学过程中重视读写而忽视听说的情况，教师可以适当增加听与说在自己教学课堂中的比重，让学生在进行英语课程的学习时，在各个方面尽量均衡发展。通过这样的方式，教师可以有效纠正学生之前在学习英语时只关注阅读而不关注听力、只关注写作而不关注口语的弊端，进而有效提升其英语水平。

例如，在进行“My favourite season”的相关教学时，教师可以在“微课”中组织学生进行相关话题的口语交际，如“What' s your favorite season?”“ My favorite subject is spring.”“Why？”“Because I think spring is the season when everything starts. From winter to spring, the weather is getting better and better, everything is recovering, and spring has a beautiful meaning.”等。通过这样的方式，一方面能够提升学生的英语口语表达水平，另一方面又能够增进学生之间的情感。

五、把握重点难点，降低教学难度

在任何一门学科的教学过程中，如何帮助学生了解与掌握教学内容中的重点与难点也一直都是教师教学的重点与难点所在。通过“微课”在小学英语教学课堂中的应用，教师可以将每个课时中的重点与难点部分进行一次整体的梳理。通过这样的方式，教师可以带领学生对每节课中的重点与难点进行一次系统的回顾与再认，这样一来，关于重难点的内容会在学生的记忆中被多次加强，同时，利用这个机会，学生也能够就之前不理解的部分让教师进行进一步的解答与确认，这些都对学生英语水平的提升有着莫大的帮助。

例如，在进行“Where did you go?”的相关教学时，由于本单元的重点与难点是对一般过去时态的了解与把握，教师可以从动词的过去时态开始，到简单的一般过去时态问句、陈述句，再到对话。由从易到难的方式为学生以“微课”的形式进行梳理。在梳理之后，教师可以有针对性地为学生布置一些相关的课后任务，如“Make a simple statement under the title 'What did you do yesterday”等，帮助学生对相关知识进行及时的巩固。

综合上述观点可知，在小学英语的教学过程中，如果教师能够以科学合理的方式利用微课，不仅可以有效对课堂教学的模式进行创新，还可以有效提升课堂教学的效率。在这种情况下，小学英语教师应当积极主动地将“微课”引入平时的课堂中，通过提升课堂趣味、吸引学生注意、增加课堂效率，提升教师水平、创新教学方式，完善教学体系、创新教学内容，提升学生水平以及把握重难点，降低教学难度等方式，帮助小学生更好地认识与了解英语学科，进而提升学生对于英语知识的接受能力，提升学生英语水平以及学习能力的同时培养学生对于英语学科的学习兴趣。