教学改革背景下中职电子技术教学改革策略研究探析

摘要：随着教育现代化进程的不断加快，教育观念已经发生了显著的变化，教育改革已经渗透在了教育业的方方面面，中职学校也不例外。电子技术作为一门中职电气工程专业教学中的传统科目，在传统教育观念影响下，多采用了一些与传统教育观念相适应的教学方式，但是随着教学改革背景的不断形成与深入，沿袭这些传统教学方式已经不能满足其教学目标。本文以电子技术教学为例，提出了在当今教育改革背景下实现教育转型、提高教育质量的措施，以培养更多为社会所需要的技术型人才。

关键词：教学改革;中职教育;电子技术;策略研究;因材施教

近年来国内电子技术行业得到快速发展，电子技术的革新成为一种发展趋势。因此，企业对电子技术方面人才的需求量逐年上升，对技术工人的专业知识和操作技能也提出了更高的要求。中职学校是为国家源源不断输送相关技术人才的重要场所。可是在我国中职实际上就是九年义务教育失败者的无奈去处，是差生的集中营。其特殊的教育群体造成了人们忽视了中职的教学改革。其实，传统教育成功者大多是理性思维发达的人，而传统教育体系筛选后留下来的这部分学生，大多数是形象思维发达的人，也就是右脑发达的人，他们不擅长逻辑分析，可是他们也有擅长的领域，我们要因材施教，不能再用传统的义务教育时期的理性教育方式，而要用现在的职业教育的新型教育方式。所以，采取有效的改革措施，促进其教育形式的转变，适应当今社会对技术人才的特殊要求，是中职电子技术教学当前面临的重要问题。

一、选择适合中职学生的教学内容

无论是采用传统教学方式，还是采用新型教育观念指导下的教学方式，其完成都不能离开一定的教学内容，因此在当今教学改革背景下就不得不首先从教学内容入手，通过整合改革教学内容，来实现中职电子技术教学的变革。电子技术是电气专业一门重要的基础课程，传统的该课程教材理论性极强，概念较抽象，分析计算内容较多較难。按传统教材内容进行教学，对于这些不擅长理论学习和分析的中职学生来说很难理解和接受。所以，首先要对其课程结构进行改革，主要包括各种知识在整个教学内容中的占比情况、理论教学与实践教学的分配情况等，在课程结构中都要进行重新考虑，以使其符合当今教学改革的要求。从以学科逻辑为中心，转向以实践需求为中心。综合考虑理论与实践课程在课时安排、内容衔接等方面的问题，期望通过对课程设置的调整，增加动手实践来提高教学的质量。其次还要对电子技术专业相关的教材进行适当的整合，将原有的教材内容中与时代脱节、理论素质要求过高的知识点进行删减，增加一些与生活之间有联系的教学内容，使其更加适应所教学生的实际情况，帮助学生更好的理解相关知识，提高教学质量。

二、积极应用现代化的教学手段

随着科学技术水平的不断提高，互联网信息技术的普及程度越来越高，已经进入了家家户户，并且互联网信息技术形式以及功能的多样性也使其在教育业中扮演着重要角色。特别是2020年受“新新型冠状病毒”的影响，教学服务由传统的实体空间转移到了虚拟空间，呈现出一种大规模社会化协同的形态，为在线教育与传统课堂教育双向融合的混合教学模式提供了契机。很多学校校搭建了在线学习平台，将许多精品课程以MOOC课的形式进行开展，对教学资源和学习资源进行了整理。因此教师必须充分重视互联网信息技术在教育中发挥的重要作用，自觉将其应用在日常的教学活动中。首先教师要重视多媒体信息技术的应用，多媒体信息技术具有图文并茂的特点，教师在讲解一些比较抽象的知识时用多媒体信息技术就可以通过图片或者视频等方式来使知识变得更加具象化更加形象化，另外教师在使用情境教学法时多媒体信息技术也可以发挥出不容忽视的积极作用;其次教师还要重视微课的使用，微课顾名思义就是一种时间短、容量小的课程，其不仅可以打破时空的限制，还可以灵活的运用在课前预习环节、课上环节、课后巩固环节等等引导学生线上自主学习，因此教师要积极利用微课的形式来实现电子技术教育质量的提高，促进其教学手段的转变，配合教学改革的进程。

三、提高对实践教学的重视程度

培养出企业满意的高素质电子技术类毕业生，是我们中职学校电子技术教学改革的重要目标。结合中职学校的培养特点可知，其培养人才的重点就在于实践，但是结合中职电子技术教学的实际情况来看，实践教学并没有在教学过程中受到足够的重视，大多数情况下教师们仍然将教育重心放在理论知识的教学中，中职教学由于生源的影响，理论知识的学习又往往是他们的薄弱环节。这种教学模式就造成培养出来的人才专业理论知识掌握不好，并且实际解决问题的能力也不强。在教学改革的背景下，这种现象自然也是改革的对象，要想真正做到为国家输送相关的高质量的技术人才，就不得不重视实践教学，因此中职学校在教学改革的背景下必须重视实践教学。打破了原有的课程模式，从以学科逻辑为中心，转向以实践需求为中心。综合考虑理论与实践课程在课时安排、内容衔接等方面的问题，期望通过对课程设置的调整，增加动手实践来提高教学的质量。首先，学校要在课程结构设计中将实践教学考虑在内，给学生进行实践学习留出一定的时间;其次学校要重视校企合作质量的提高，校企合作作为一种学校与企业双赢的模式，学校必须不断提高自己进行校企合作的能力，以市场为需求进行电子技术人才的培养，提高校企合作的质量，让学生在实习过程中能切实的提高自己的实践能力;再次学校要重视实训基地的建设，校企合作作为一种实习模式，其不能贯穿在学生学习的整个过程，但是实践教学又要求落实在学生平时的学习中，而实训基地就可以满足学生的这一需求，实现实践教学的常态化。

四、结语

为了三年时间内培养出高素质的中职电子技术类专业人才，满足用人单位对毕业生的要求，中等职业学校的课程改革已经成为一种不可逆转的潮流，它的进行给中职教育提出了更高的要求，因此中职学校必须结合教学改革的要求和电子技术专业的特点以及学生的实际情况来积极探索教学的新途径进行课程改革。

参考文献

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[2]张涛.论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新[J].湖北农机化，2020，（03）：107.

[3]刘章燕.试论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新[J].现代职业教育，2019，（03）：162-163.

作者简介

姓名：郝洁（出生年1986.--至今），性别：女，民族：汉，职称：中级讲师，籍贯：安徽省淮南市，本科学历，自动化专业。