我的“三心”德育观

谢魏

摘  要：班主任工作是体力活，也是技术活，是一门艺术。美国心理学家古诺特所曾说“身为教师，我们有极大的力量，能够让孩子过得愉快，也能让他们过得悲惨;我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介;我能叫人丢脸，也能叫人开心;我能伤人，也可以救人。”作为德育工作者，我常常在工作中摸索思考我们应该如何发挥好这种神奇力量，让受教育者在教育中体验幸福，寻找生命更积极的意义。这里，我用“三心”，即“恒久心”、“前进心”和“巧妙心”来概括我在德育工作中的努力方向，但愿能让教育者和受教育者都收获更多幸福的可能，提升生命的价值。

关键词：学校德育工作;班主任工作;德育教育

第一：以恒久心抓常规

老子说：勇猛心易发，恒久心难持。抓好班级常规是班级工作恒久的问题。初中学生，懵懂多动，好奇兴奋。去年，我带领的信息班配备了平板电脑进行教学。学生们刚用平板时，乱开平板乱点平板，课堂中举着平板随意截屏、下课拿着平板乱拍同学照片，抢答环节重抢的刺激而忽略答题的思考，等等，这些现象都有。对学生平板使用的引导和管理，无疑是每个信息班班主任必须面对的一个问题，甚至可以说是一个课题，针对这样的情况，开学初，我把平板的使用细则全部罗列打印张贴在教室公告栏里，全体同学进行了学习，明确了用平板可以做什么，不能做什么，并把违规使用平板行为纳入了班级量化评分中，一起学习扣分细则，全班有了统一的平板使用标准。同时，我每月都会要求家长配合清理平板内容，班级分组不定期检查学生平板，反复强调一种理念：平板只是学习的工具，应该为我们的学习服务，不该分散我们上课的注意力，成为学习阻力。

此外，为了让学生更专注地投入课堂，提高效率，我班还尝试了巡堂通报制度，每天除了值日班长登记课堂纪律情况，我也会随时巡堂，只要发现有同学发呆、做小动作等状况，我会在班级群通报并找这些同学，这既增强了学生对课堂的敬畏心，也让家长及时了解孩子的在校情况。我每天晨读在英语和语文老师进教室前表扬一批最早开始认真早读的同学，并在家长群发布表扬名单，让每一个有心学习想要表扬的同学，以表扬来开启一天的学习，让家长们感受班级严抓纪律关注细节的好风气，让家长更信任学校和老师，树立学校好形象。

初中学生难管，习惯和表现容易反复，需要我们老师有恒久的耐心和毅力去管理。不厌其烦，反复强调，多给点时间给学生，学生还是一定会朝着我们想要的方向前进的。我班开学初的课堂学生比较躁动，不会听课、小动作多，到现在，任课老师普遍反映越来越好，学生越来越静得下心，班级常规改善，学生才有更好的状态，纪律意识明显增强。

第二：以前进心抓成绩

成绩，始终是家长和学生最关心的主题。为了学生更好地学习，首先，在学习习惯方面，我全力协助各科老师，让学生做好课前准备和后期作业落实工作。我班每个月会评选优秀作业之星、优秀笔记之星、学生们受鼓励、有干劲，这样笔记和作业做得好的同学越来越多。我班有一个作业登记汇总本，每天平板前置作业的完成情况、各科家庭作业的落实情况，学习委员统一登记给我，我每天早晨都会在群里通报各科作业情况。经过大半个学期的训练，我班能以学习小组为单位进行较好的学习活动，每天能很快地收完各科作业交到老师桌上。

在学生学习心理方面，我基本会在考后找每个学生谈话，以分析成绩变化为切入点，联系学生平时表现和个性来分析，引导学生不仅看到分数，更看到分数背后隐含的优势和不足。

正如世界上没有完全相同的两片树叶，学生也各不相同，个体有差异，班级自然就有差异。只要有考试分数比较，就肯定有第一，也会有最后一名。对于这些，我也提醒自己，即使我班成绩不是最好的，假如我班成绩是最后的，我也要接受我的班级，热爱我的班级，热爱我的学生，只要他们在我的管理下处于前进中、进步中，我就觉得找到了工作的价值，我也觉得我是成功的。

苏霍姆林斯基说：没有什么比意识到无前途、认为自己啥也不行更使儿童受到压抑。我最怕学生认为自己百无一用，我努力发现每一个学困生的閃光点，努力引导他们发现自我，找到自我，在学习上多一点自信和动力。虽然学生们每次只是一点微小的进步和变化，那也很不错，我也表扬肯定他们的进步。

第三：以巧妙心抓德育

名班主任张玉石老师曾说：倘若只要有爱就能当好班主任，那班主任的专业性何在？可见，班主任工作是体力活，更是技术活。开学来，初一大型活动多，班主任这段时间非常辛苦，为了跟上大家先进的步伐，我也常常学习名师大家的班级德育管理中的巧妙心，艺术心。

比如：初一入学， 我学习李镇西、郑学志等教育名家的德育管理办法，开学时制定姓名牌，不论何时，我班讲台上必定贴有座位表，为了充分利用同伴的激励作用，针对学困生，我进行微班会：请说一说身边同学的闪闪优点，我就让同学们发言，列举胡奥、周子翔和黄毅晨三位同学的闪光点，同学们争先恐后地细数了他们一长串的优点。在学习上苦苦挣扎的这三位同学，他们这十二年来一定是第一次被这么集体夸赞吧！他们难掩激动和幸福，受到了极大的鼓舞，增学习干劲和自信心增强了，也感受到了新集体的温暖。

在德育工作中，我常跟学生说：我们要做眼中有光的青少年！班主任怎样才能让学生眼中始终有光、心中始终有梦？我常常找寻方法。我觉得可以尝试定期给他们“喝鸡汤”，“洗脑”。我的做法有，每周周一早晨，和学生一起学习励志文章，利用一个图文并茂的PPT，内容大多是学生感兴趣的、特别关注的明星故事、热点新闻、电影电视。比如：进入初一，学习任务明显加重，早出晚归，晚上还要做家庭作业。他们常常会纠结一个疑问：我为什么要这么辛苦地学习？初一这一学期，我以此为主题跟学生进行了一系列班会活动。比如：电影《哪吒之魔童降世》热映，我以此为题材给学生做了PPT，介绍该电影导演杨宇战胜困难坚持梦想的奋斗历程，教育学生学习电影中哪吒在努力中证明自己、打破成见、“我命由我不由天”的宝贵品质，每一个人，都可以活成自己的英雄;青少年喜欢追星，我做了明星彭于晏的PPT，介绍他敬业敢拼的励志故事;此外，何猷君、李子柒、李庆恒等人的故事也被我做成德育课件进行学习。我平时比较爱阅读，读到好句子好观点，我有做笔记的习惯。这些金句在工作中常常能用上。不断学习，有一定的储备，才能更好地进行这样的“洗脑”，老师经常用富有激情的鼓动性的话语，去点燃他们心中的梦想，用充满干劲和奋斗豪情的人物故事去鼓动学生心中的斗志，去坚定他们心中的信仰，去驱赶他们心中滋生的懈怠和迷茫，这种方法，教育名人郑学志老师的书里也有提及，他说这类似于定期的宗教活动，比如定时做礼拜、祷告、诵经等，教员对自己的信仰才如此坚定和虔诚。我们老师，不妨也可以尝试这种方法。

以上，是我在德育工作中“三心”教育观。

复旦哲学教授陈果曾说：“世界上只有两件有价值的事，第一，你好好活着，第二，请你帮更多人好好活着。”——我们当老师的，不正是要帮更多的学生好好地、幸福地活着吗？让我们共勉，一起为创在自己和学生的幸福人生而努力吧！

参考文献：

[1]秦超. 我的德育观[J]. 科学咨询， 2018（12）：1.

[2]刘兴胜. 以文化人 活动育人 榜样树人——我的德育观[J]. 科学咨询， 2014（30）：6-6.