浅析小学语文作文个性化教学指导方法

周明丽

摘要：作文是对学生思维能力的考验，作文学习是希望学生能够调动所学知识，在自己的作文中体现出来，写出行云流水般的作文。但是，要想达到这种效果，就必须对学生进行个性化指导教学，帮助每个学生找到自己的写作模式和方法，提高学生的写作水平。

关键词：小学语文;作文教學;个性化教学指导

前言：

在作文教学的过程中，我们会发现每个学生的想法都是不同的，特别是个性较强的同学，他们的思维往往更加活跃，思考问题的角度更加独特。因此，教师在教学过程中，可以让学生把自己的独特想法融入到自己的作文中去，写出独具一格的作文。

一、以读促写，提高学生的写作水平

个性化教学是一种常见的教学方法。它能够增进学生对知识的理解，拓宽学生的视野。要想提高写作水平，教师需要从阅读入手。阅读在语文教学过程中是十分重要的，学习语文离不开阅读。如果学生可以培养好的阅读良好习惯，就可以掌握到不少东西，提高自身的见识。通过阅读可以提高学生的写作水平。当学生阅读能力提高了，有利于写作水平的提高。所以，老师一定要在学生阅读的过程中，培养学生的写作才能，并促进读写融合，以培养学生对掌握语文学习内容的兴趣。教师在开展课文教育活动时，往往能够借助课文里的某一个题材，让学生展开小练笔作文，或课后布置了一个与课文内容有关的小练笔活动，这也可以在学生阅读能力提高的同时，兼顾到学生的写作水平。

比如，在学习《济南的冬天》一课时，教师就可以让学生先来读课文，在读的过程中提出问题让学生思考。这样就能让学生在读的过程中学会思考，促进学生阅读水平的提升。在读的过程中，教师可以让学生说一说自己喜欢的季节，并说明原因。在课后，让学生来进行仿写，学生可以根据文章中的任意一自然段进行仿写，这样学生就能慢慢形成自己的写作结构。这样的话学生不仅学习到了如何阅读课文，还掌握了描写季节类作文的方法，大大降低了写作的难度，让学生能够趁热打铁写出生动有趣的作文。以读促写，可以有效提高学生的写作水平，实现读写结合的妙用。教师要重视以读促写，提高学生学习语文的兴趣。

二、创设良好的写作情境，培养学生的个性化写作

小学生都不愿意写作文，主要是因为他们觉得作文很难写，甚至很无趣。但其实，写作是一件有趣的事。过去，教师能够使用的教育资源非常少，甚至仅仅通过口头方式传达信息给学生。但现在由于计算机技术的日益发达，教师能够利用多媒体等资源，给学生营造很好的课堂教学情景，使学生能够直观地发现许多有意思的事物，这样学生也会对写作课堂产生好奇，进而激发学生的作文兴趣，使学生能够爱上作文课。教师通过创造课堂教学情境，也能够使写作文课堂变得更加生动有趣，使每个学生形成自己的写作风格，体现出自己的个性。

例如，在写记事类作文的时候，教师可以充分运用多媒体教学，创设良好的课堂情境，让学生对写作更加感兴趣。记事类作文算是比较好写的文章，学生只要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果描述清楚，让别人能够读懂就行。但是相应的也有一个难点就是不容易出彩，没有亮点。教师在进行记事类作文教学时，可以采取多媒体教学，通过多媒体可以集图像、文字、声音、动画于一体，让学生有写作的兴趣。比如，记外出游玩的一件事，教师可以制作一幅幅连环画，让学生来看图写话，学生写完之后，教师也可以写一段话，比一比看谁写的好，这样就能充分带动写作氛围，写出有趣的文章。每一次写作都是考验学生的思维能力、组织能力以及创造能力的过程，学生一定要有自己的个性，写出属于自己风格的文章。

三、运用个性化教学，拓宽学生知识面，加强学生的创新思维训练

把现代信息网络信息技术和传统语文课程的有机融合，让现代语文教学彻底地走出了传统的高度闭塞的语文教学思想环境，打造个性化教学。教师们可利用网络上极其丰富的语文信息资源，通过在网络进行信息检索、在线互动学习和网上研讨交流活动等来开拓新的知识面，建立全新的知识思想系统，从而建立自己对于语文知识的独特的新思维。运用信息技术还可以培养学生的语文学习兴趣，促使其积极投入学习，主动参加探究等好习惯。此外，还有助于丰富课堂教育内容，扩展知识面，拓展学生的写作思路。

例如，学生在上《这儿真美》的作文课时，教师可运用多媒体技术为学生介绍祖国各个地区的风光，使学员直接感受到祖国的伟大江山，进而调动学生的写作热情。同时教师还可自行制作视频，从小兴安岭地区到万里长城，再到桂林山水、杭州溪湖。在各个地区都有各种各样的景色，能使学生直接感受各个地区的美丽，调动学生的想像力，进而描绘出祖国最美的景色。同时教师运用多媒体技术还能够克服学生思想的狭窄之处，进而调动学生的想像力。所以，在利用这些网络信息来进一步拓宽学生的知识面的同时，教师便要尽可角度、多方位和各种各样地注重训练学生独立思考问题的发散思维能力。采用这种方法，可以增强学生的创造性思维能力。学生在写作文的时候，就可以有与众不同的作文立意，同时又能写新奇好玩的文章了。

结语：

总之，想要培养学生的个性化写作，需要教师和学生的共同努力。教师要明确学习目标，努力自我完善，做学生写作路上的引路人，使学生的写作朝着好的方向前进。教师还要因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法，促进每个学生写作水平的提升。

参考文献：

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