改进音乐教学方法与策略，发挥艺术教育效果

□甘肃省银川市西夏区芦花洲小学 赵青

小学阶段是学生道德品质塑造的关键阶段，在这个阶段内教师需要为学生进行积极的思想引导和教育。对学生品德素养的教育不能单纯地依靠道德与法治课程，其他学科也要融入道德教育，从而为学生树立更全面、健康的思想道德环境。音乐作为一种艺术表现形式，不仅能给人一种休闲、放松的感受，也能够提高学生的审美能力，塑造学生的美丽心灵。在音乐教学中渗透德育，能够更好地提高学生的思想道德水平，在潜移默化的过程中使学生接受美好思想和情感的教育，从而发挥出音乐艺术立德树人的作用。

一、提高音乐教师立德树人的职业能力

教师在教育教学中发挥着重要的引导作用，对小学生来说，教师是他们最愿意模仿的对象。所以，要想在音乐教学中发挥德育的功能，首先要求教师自身具有良好的道德思想，成为学生的心中的榜样。

其一，学校要重视提高音乐教师的教学专业能力。很多小学并不重视音乐教学，这也导致很多音乐教师并不具备专业的音乐能力。在新课标要求下，人们对音乐教师的“讲、唱、演、写、奏”能力提出了更高的要求。作为音乐教师，要善于从自身的教学工作中总结经验，创新教学方法，提高教学质量。只有具有较强的自我提高意识，才能够创新音乐教学方法，让学生感觉到新奇、有趣。同时，教师的自我提升和学习精神也会影响学生，能让学生认识到自主学习的重要性，促使养成学生好学、认真的品质。

其二，除了音乐专业能力之外，教师还要提高其他素质能力，不断强化自身的综合素养，要学习音乐演唱、乐器弹奏之外的知识，如了解一首音乐作品的创作背景、挖掘作品的深刻思想情感等。音乐教师所学习的知识越多，个人的素质和品格也就越高，在教学中也就能更流畅地融合德育。同时，音乐教师还需要强化对教育心理学知识的研究，了解小学生的心理特点，分析他们的心理状态，有的放矢地开展德育。比如，在教学《勇敢的鄂伦春》这首歌时，教师发现很多学生都不了解鄂伦春这个民族，教师趁机对学生进行了少数民族知识的普及，让学生知道了我国有很多的少数民族，大家团结一致，都是勇敢友爱的华夏儿女，从而强化了学生的民族团结精神和意识。

其三，教师个人要重视提高素质道德，为学生树立正确的思想道德榜样。除了要提高自身的职业素养之外，还要在生活和日常中关心学生。比如发现学生学习不认真，不要直接批评学生，而要了解学生的想法，平等地和学生进行对话与沟通，让学生感受到来自教师的关爱和包容，让学生学会在和他人沟通时做到尊重、谅解、平等，从而让学生成为一个品格更高的人。但是平等的沟通并不意味着一味地纵容，而是要让做到恩威并济、宽严结合，让学生知道有错误就要改正，要成为一个知错就改、不断进步的人。

二、改进音乐课堂的教学方法

其一，音乐教师要在现有的音乐教学内容基础上进行拓展，融合德育的素材和内容，让音乐课堂的内容更丰富。比如，在学习，《林中的鸟声》一课时，音乐欣赏内容是《百鸟朝凤》，这是我国著名的唢呐曲，这一首唢呐曲中前半段欢快，后半段曲调悲壮。作为中国传统乐器曲目的代表作品之一，这首音乐曲目能够让学生感受到不一样的思想态度，也能够让学生感受中国传统音乐的民族风情和审美特点。现如今，更多的学生选择学习西洋乐器，诸如钢琴、小提琴等，学习中国传统乐器的学生相对较少。为了提高学生对传统乐器的认识，在播放百鸟朝凤过后，教师还可以还播放其他音乐曲目的阶段片段，比如古琴作品《高山流水》、古筝作品《云水禅心》、琵琶作品《琵琶语》等，让学生感受传统乐器的美妙，从而提升学生对民族文化的认同感和自豪感。

其二，音乐教师要结合新课标的教学要求，积极创新音乐课堂的教学方法，尊重学生在学习过程中的主体地位，让小学生在学习音乐的过程中有更多交流、表现的机会，更好地激发学生的学习兴趣。音乐教学本身就具有课堂氛围活泼、教学内容轻松的特点，教师要把握好这种特点，融合德育。第一个步骤是要通过教学让学生学会并能够演唱音乐曲目；第二个步骤是要让学生理解音乐歌曲中的内涵与思想；第三个步骤是要让学生通过学习音乐曲目得到精神和品质上的熏陶。例如，在学习《美丽的夏牧场》这一首歌时，教师通过播放录音等方式带领学生学会了演唱这首歌，接着播放了一段夏季牧场的视频，结合音乐，让学生感受到了夏季牧场的美丽景色，也使学生感受到了草原人对于家乡的热爱和赞美。最后，教师让学生根据《美丽的夏牧场》的旋律和自己对家乡景色的理解，尝试哼唱几句自己家乡的美景之歌。这个过程能够培养学生的音乐感知能力和表现能力，也能够激发学生对家乡的热爱之情，让学生知道热爱自己的故乡是一个美好的事情。

其三，音乐教师要改变传统的灌输式教学方式，在课堂中调动学生主动学习的热情，使学生在学习过程中展示出更多的思想特性。除了传统的欣赏教学、学唱教学、乐器教学之外，教师还可以利用音乐游戏等模式对学生展开教学活动，比如结合音乐旋律拍手、让学生根据音乐曲目中的情景表演情景剧、组织学生进行合唱表演等。开展音乐活动不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够让学生在互动交流的过程中学会更好地与同学们相处，知道什么是团结、什么是友爱，从而实现德育的目的。同时，在音乐教学中，教师还要积极融合新的教学技术和教学手段。随着教学资源的不断丰富，很多学校都已经配备了专门的音乐教室，这极大地丰富了音乐教学资源。在音乐教师中，教师要将传统音乐教学模式与多媒体教学结合起来，在音乐欣赏环节，可以将声音和视频画面结合起来，让学生更直观地去了解音乐作品所展现出的内容。比如，在学习《静夜思》这首歌曲时，教师用播放动画的方式，将短短几句歌词展现出的思想之情的画面展示在学生的面前。多媒体也能够帮助学生理解音乐乐理知识，比如展示音乐和节奏的变化，在特殊环节进行标记等，使学生更好地理解音乐歌曲结构，提高音乐学习效率。教师还可以利用班级微信群分享优秀的音乐作品，介绍音乐作品的思想情感，渗透德育。

三、丰富音乐教学的实践活动

道德思想的教育不能仅仅局限在理论中，更要在实际生活中被实践和落实，这样才能够让学生更深刻感受到美好思想品质对于自身发展的重要性、对于社会进步的重要性。所以除了在课堂中开展音乐教学之外，教师还需要拓展音乐教学的途径，适当地开展音乐实践活动。比如，在学习《五十六朵花》这个单元时，《吹起羌笛跳锅庄》《瑶族舞曲》《阿喽喽》都让学生感受到了少数民族的丰富传统文化，体会到了不同民族的音乐特色。基于此，教师可以带学生进行“民族文化在音乐中的渗透”的调查实践活动，教师给学生一个月的时间，让学生以小组的形式展开调查，形式不限、主题不限，可以通过查阅文献、上网找资料、在生活中累积材料等多种形式来丰富实践结果。有的小学本身就出于少数民族聚集区，这种条件能够让学生收集更丰富的音乐材料，在实践的过程中了解少数民族的文化发展历史，感受少数民族的风情和特色；也能够使学生学会尊重不同形式的民族文化，懂得包容与融合。

综上所述，当今社会对人才的要求越来越高，要让学生成为一个德才兼备的人，教师就要从小开始在教学中渗透德育。音乐是重要的素质教育学科，在新时代内，音乐教师要不断提高自身的教学创新能力，提高教学水平和自身职业素养，从而更好地发挥出音乐立德树人的教育作用。