幼儿园国学经典教学策略研究

陈静

摘要：中华民族的历史文化源远流长、博大精深，涉及诸多优秀的文化典籍，包括经典古代散文、唐宋古诗词、先秦诸子作品等，具有极高的教育价值及文化意义。在新课改背景下实施幼儿园教学活动时，教师应该以新课标为指向，巧妙渗透国学经典，从而提升幼儿的文学素养和语文水平，促进幼儿教育的全新发展。

关键词：幼儿园;国学经典教学;策略研究

引言

幼儿园是幼儿的重要启蒙阶段，这一时期开展国学经典教育活动，能有效拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学习途径，使幼儿掌握更丰富的文化知识，使幼儿在品读经典中感受传统文化的价值，从而在幼儿语文教育中更好地传承我国的优秀传统文化。

一、基于接受能力，科学选择国学经典内容

中华国学经典博大精深，内容丰富多样。但是，幼儿认知与理解能力十分有限，这就要求教师基于幼儿的兴趣、心理与智力等特点，恰当科学地选择国学经典内容。国学经典内容选择不当，有可能造成幼儿理解上的吃力、费力，从而使课堂教学效果适得其反。国学经典的选择是一门学问，教师切记根据幼儿的接受能力，选择经典的、有趣的、受幼儿喜爱的内容。一方面，应选择简单易懂、语言质朴简洁且教育意义强的内容。教师可从教材、教辅或网络上筛选一些诸如《弟子规》《三字经》等家喻户晓且符合教学需要的国学经典篇目提供给幼儿阅读。另一方面，要选择生动趣味、故事性强的内容。教师可参照教育部明确的幼儿必读名著篇目，选择《三国演义》《西游记》《水浒传》等四大名著的简本，也可以精选《论语》《上下五千年》中的故事来丰富语文课堂。此外，教师还可从网络上搜寻一些经典的成语故事，如《程门立雪》《高山流水》《杯弓蛇影》等供幼儿学习;或者普及一些寓言故事，如《纪昌学射》《哭婆与笑婆》等，进一步拓展国学经典内容，丰富幼儿认知。

二、营造良好氛围

要想有效融入国学经典，幼儿语文教师应该注重良好教学氛围的创设，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习国学经典内容。一般而言，教师可以在班级文化墙上绘制与国学经典相关的图文，利用图文帮助幼儿直观了解国学经典知识。例如，讲授《将相和》的内容时，教师可以鼓励幼儿阅读课文，在此基础上利用连环画的形式描绘文中提及的故事，包括《负荆请罪》《渑池之会》《完璧归赵》;然后借助较大的篇幅对“负荆请罪”的故事情节进行重点展示。针对幼儿在诵读中遇到的学习难点，教师可以鼓励幼儿认真观看班级文化墙上描绘的相关图画，让幼儿透过鲜明的人物形象特点，理解“以和为贵”的文化因素，进一步掌握国学经典内容。除此之外，教师可以鼓励幼儿结合传统文化蕴含的“善良仁义”的美德，对传统文化带来的历史影响加以正确看待，在潜移默化中实施德育，加深幼儿对传统文化的认知。

三、构建国学经典课程体系，加强校本国学经典教材建设

幼儿园的管理者为了更好地帮助幼儿进行国学经典诵读知识的学习与发展，就必须要制定出科学合理的教学方案及教学规划，为幼儿购置合理的国学经典教材，并且设置有效的国学经典教育的课程，从而能够更好地丰富幼儿的审美情趣，培养幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的身心健康。除此之外，幼儿园的管理者也可以邀请国学经典的教育专家以及学者来开展幼儿的专家讲座，从而能够更好地拓宽幼儿国学经典课程学习的视野，提高幼儿国学经典教学的科学性与专业性，对幼儿国学经典课程兴趣爱好的培养，有着积极的促进作用，所以在幼儿园引进国学经典诵读是非常重要的。幼儿教师在传授幼儿国学经典诵读知识内容的过程中，也可以对国学经典教学教材的选择以及教材的课程传授进行科学的设计，使其能够符合幼儿的发展规律以及幼儿的身心发展特点，使得幼儿能够在国学经典诵读以及古代散文诗欣赏的过程中加强与生活实践的联系，培养生活中的良好品格与行为，从而促进幼儿的综合能力发展，提升幼儿学习的主体地位。

四、组织诵读表演活动

为了落实国学经典在小学语文课堂的应用价值，教师要结合教材内容中的古诗词，组织开展国学经典诵读表演活动，充分调动幼儿的学习积极性和参与兴趣，使幼儿在表演活动中，记忆更多的古诗词内容，掌握经典诵读方法及古诗词的内涵，促进幼儿文学素养的提升。例如，在国学经典诵读中，教师可以为幼儿配适合的背景音乐，创造良好的诵读环境，引领幼儿诵读《清平乐·村居》这首词，为了将幼儿更好地带入诵读情境中，引导幼儿根据这首词的内容配合动作，在诵读中感受和平、宁静、朴素的农村生活，在诵读表演中引导幼儿更好地掌握古诗词节奏，了解诗词内涵，从而掌握作者的写作意图，有效提高幼儿的审美能力。

结束语：国学经典诵读作为我国古代先人所留下来的文化瑰宝，对人们的礼仪发展有着积极的促进作用。礼仪作为我国传统文化的核心部分之一，是中华文化的精神所在，幼儿通过国学经典诵读的学习可以辨事理、明是非、知荣辱、遮羞耻，并且可以培養良好的礼仪文化，调动幼儿的学习积极性与热情，为学生的思维提升有着积极的促进作用。

参考文献

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[2]张永贵.幼儿园国学经典教学策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：5.

[3]张永贵.农村幼儿园大班国学经典课程教学策略初探[J].新课程（综合版），2018（07）：70.