班主任管理小学班级的创新方法

张文亚

摘要：班主任是帮助学生实现有效学习的重要角色，在保证课堂教学正常发展、学生健康全面发展中发挥着重要作用，同时，班主任还是教师与学生、家长与学校、学校与学生之间的重要桥梁。在新课程改革背景下，传统的课堂领导风格不复存在，为适应现代小学的实际需要，确保学生身心健康和能力的全面发展，班級管理在教育体系中起着至关重要的作用。班主任要充分发挥领导作用，不断加强课堂管理方法，为学生走进一个现代化、质量更高的小学课堂而努力。

关键词：小学班级;班主任;管理方法

引言：班主任是学生在学校日常学习中接触最多的教师，在基础教育管理中，课堂创新管理不仅可以更好地培养学生的综合素质，而且在一定程度上能够促进各学科的教学质量。班级管理不仅仅只是负责管理自己教授的课堂，还需要与各个科目教师相互合作、沟通、协调。班级管理应该在实践中进行，班主任只有更清楚地认识到传统管理的弊端才能取得更好地创新与发展。有效的班级管理能促进学生之间的凝聚力，营造课堂气氛，促进学生与学生的团结与积极。

一、小学班主任班级管理工作现状

1、小学班主任管理意识薄弱

现阶段，很多小学班主任仍坚持传统的管理思想，这样的想法已经跟不上时代的发展。许多教师还没有作为管理者的自我意识，仅仅把管理班级学生作为一项任务，没有把班级管理当做重要职责。许多教师对管理纪律只是被动的反应，当学生违反纪律时，采取适当的惩罚措施，不会根据学生的实际情况进行纠正。这种思想不仅影响小学生习惯的形成，而且在一定程度上降低了教学质量。例如当学生犯错时，不去想学生犯错背后的动机，只对学生进行粗暴批评。这种做法严重损害了学生的自尊心对将来的发展有极坏的影响，不仅降低了学生学习的积极性，而且对班主任也会产生排斥，使班主任的班级领导工作更加困难.

2、忽视学生的主观能动性

小学生处于认知和心智发育的早期阶段，思想发育还不成熟，通常是班主任如何安排学生就如何做。在课堂管理过程中将不同管理模式下的学生进行了比较，在被动管理模式下，很多学生不会自己做决定和选择，往往被动地进行课堂学习任务，这种管理模式导致班级中大小事务都由班主任一人决定，由教师自己处理。忽略了学生的基本地位，不会采用民主的方式在课堂上决策。在班级管理理念中，班主任认为学生应遵守教师制定的规则，并严格执行。而且不需要参与班级管理制度的制定。使得学生和班主任的关系变得疏远、陌生。

3、小学班主任管理方式陈旧

每个学生都有自己的特点，班主任与学生有不同程度的接触，班主任作为班级管理的中心，不了解每个学生的情况会让班级管理工作充满差异。许多教师在课堂管理过程中往往缺乏明确的认识，管理秩序是学校为学生定制的制度，根据这个制度来管理学生。这种管理方法虽然可以发挥一定的作用，但由于灵活性不足，可能会令管理效率下降。违反管理制度受到批评的小学生很有可能有实际困难或其他原因，并非故意违反规定。班级管理必须考虑到综合素质发展，但许多班主任只注重提高学生的学习成绩，忽视了学生的心理发展要素。这种观念不利于学生的整体成长，也不符合新背景下的小学教学实践要求。

二、小学班主任班级管理的创新策略

1、发挥学生的主体性地位

学生是学习的主体，也是自我管理的主体，学生的管理能力不容小觑，往往同龄人能更好地相互了解、运用更有说服力的言辞说服和管理对方。在管理上，班主任必须尊重学生的地位，不能把一切都掌握在自己手中，认为学生无法管理自己和集体。在班级组建初期，教师应主动采取组织管理活动，采用民主的方式选择班级干部，用学生本身的力量推动课堂。例如：在班级从新选举班干部时，有学生想竞选班长一职，通过民主投票该生也竞选成功，但在班主任日常观察看这位学生的能力还无法胜任班长的职位，此时班主任是应该按民主结果直接同意，还是按意愿重新选择适合的人呢？班主任应该相信自己的学生，这位同学有站出来承担班长责任的勇气，并得到其他同学的认可，班主任就应该给学生展示的机会，真正的做到尊重学生。

2、激发学生管理班级的兴趣

班主任鼓励学生积极参加班干部选举活动，公平公正地对待每一位学生，赢得学生信任，唤起学生协助主任管理班级的积极性.此外，班主任需在班级中培养学生的管理能力、执行力、自觉性、自我调节等品质。班主任还需时刻观察班级干部的日常表现，了解他们的管理方式、纠正错误，优秀的班干部将受到表扬和鼓励。成功地管理及完成每一项班级的集体事务，除了需要各学科教师和班主任的共同努力外，还需要学生的努力。核心班子建设是班级成熟的重要标志之一。班级需要选择班级干部协助班主任的工作，更好地为班级服务，班级管理人员更换时，班主任必须遵守公平的原则，并根据学生的不同特点安排职责，使班级干部能更好地帮助全班同学共同进步。

3、班主任要严格要求自己为学生做好榜样

小学阶段的学生尤为信任自己喜欢的老师。师生关系的质量也是影响班级管理的主要因素之一。在指导学生之前，教师必须树立好榜样。例如，对于学生上课迟到，班主任首先要严格要求自己，不要在任何形式上拖延课时，以及未征得学生同意不会提早开始上课，班主任的一言一行直接影响着小学生对诚信的认知。班主任和学生都应积极遵守课堂纪律，不为违反纪律而找理由或借口。当小学生犯错误时，首先要为自己犯的错误深思，报告自己错在哪，然后需要教师耐心地解释学生的错误，与学生一起纠正并相互监督，与学生一起进步让学生从内心深处认同班主任的班级管理。

结束语：学校班级管理工作对小学生的成长和发展至关重要。对于小学生来说，他们还不成熟，周围的一切都会对他们的成长造成一定的影响，班主任作为与学生接触最多的教师，在各方面都应发挥积极作用。使学生可以享受到完美的班级管理，这不仅关系到学生未来的成长，也关系到课堂教学和学生素质的培养，因此，班主任必须实施班级创新管理，整理班级管理过程中出现的问题，并通过这些问题提出创新的管理方法，以优化小学班级管理模式。

参考文献

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